摘 要：在素质教育和新课改深入发展的背景下，对高中语文也提出了新的要求，要求语文教师应该积极响应素质教育和新课改的发展需求，切实创新教学理念，特别是在“读赏写”方面的教学上，要充分结合新课改中以学生为本的要求，尊重学生的个体差异和对学习的掌握程度，开展多元化的“读赏写”教学策略方法，激发学生对“读赏写”的兴趣和提高学生参与“读赏写”课堂教学的积极性，培养学生的“读赏写”能力和语文核心素养，进而提升教学效率和教学质量，满足素质教育需求。文章将结合高中语文“读赏写”教学的现状，具体阐述高中语文“读赏写”教学的实施方法与学生“读赏写”能力培养的策略。

关键词：高中;语文;“读赏写”教学;策略

一、 引言

在高中的教育阶段，最重要的基础学科是就是语文教学，其中“读赏写”教学是高中语文教学的主要组成部分，也是最能培养学生语文核心素养的教学环节。因此，高中语文教师必须要改变传统观念上，单一枯燥的教学模式和照本宣读的灌输式教学模式，要积极创新教育思想，充分结合高中语文“读赏写”教材内容和了解学生对“读赏写”知识的接受能力，还要根据学生的个体差异和性格特征来进行多元化、分层次的教学设计，有效激发学生的学习兴趣，并对实际教学中出现的问题，给予相应的“读赏写”教学解决方法，以此强化语文核心素养的培训，多方面奠定学生的语文基础。

二、 “读赏写”的……