摘 要：人地协调观是高中地理的基本核心素养之一，而如何将人地协调观在地理教学中实现是高中地理课堂重要的研究课题，目前对高中生的地理知识传授过程中有重要意义的方式是生活化教学，老师采用生活化的教学模式进行教学，会带来很多优点。第一，提升学生对地理知识的兴趣，第二，增加高中生学习地理的有效性，第三，能够减少老师、学生、知识之间的隔阂，而更重要的是能够实现高中地理的基本核心素养。

关键词：人地协调观;高中地理;生活化;核心素养

一、 地理课堂加入生活化教学模式的含义

（一）提高学生综合的素养

众所周知，人们学习知识的重要动力是对知识的兴趣，老师要在地理教学中加入知识生活素材，这样可以增强学生对于地理的兴趣。地理的最初根源很多都来自生活并强于生活，把地理的知识点和现实中的生活结合在一起，和同学一起发现问题、探索问题、最后解决问题，这样可以提高学生的地理素养。可以学习交通的路线和选择一些营地等方式增强高中生的生活常识。

如今，大家都在倡导素质教育，所以高考地理题相对于传统的考题更加灵活，更关注学生对地理知识的灵活运用程度，并且考试题材也更加开放，和生活越来越贴近。通过增强和社会的联系，逐步引领学生关注地理生活，老师可以将地理知识的试题和生活题材作为背景结合起来，这样可以提高学生解题能力和在日常生活中运用地理知识的能力，提高学生解题效率。……