戚跃芳

【摘 要】小学英语课外作业存在着很大的问题，学生完成作业情况也不容乐观。依据英语课程标准，从立足学生的喜好、结合课堂作业的反馈、注释难题中的有用信息、布置层次化的作业内容等方面，来实现英语个性化课外作业从“量变”转向“质变”。

【关键词】英语个性化课外作业 反馈 注释 层次化作业

当前不少小学英语教师在设计课外作业时，还以传统的读、背、抄、写等机械性、死记性题型为主，忽略了玩、演、视的个性化作业设计，导致形式枯燥、内容重复、目标缺失、层次缺乏。因此，教师应根据英语课程标准，基于教学目标，立足学生的英语认知水平，设计针对每个学生个性化的课外作业，满足学生英语学习需求，提升学生综合运用能力。个性化作业既是促进课内学习巩固向课外拓展延续的良好手段，也是践行新课程改革理念的有效载体。

一、立足学生的喜好：个性化课外作业设计的前提

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”他的一生正是这句话最好的诠释。如何激发学生学习的兴趣，前提是立足学生的喜好，再结合学生关注的事物，调动学生完成作业的积极性，激发学生的学习动力。“投其所好”是学生学习英语的动力源泉。

例如：在教授完There be句型后，书本上的作文作业My bedroom部分配有一张卧室的图片，卧室已经布置好了，里面有书桌、床、书等东西。练习的目的是：（1）检测学生对There be句型的掌握情况;（2）考查学生能否正确使用be动词;（3）复习之前学过的方位介词。……