周述高

摘要：农村学校不比城市的学校，其在阅读资源上能够为学生提供的相对有限，因而在小学作文的素材积累指导上，教师则可充分挖掘农村自身的资源价值，并通过多元活动的组织开展，引领学生积累更具农村特色的作文素材。这样一来，小学生的作文内容不仅更为丰富，亦能够提升作文的个性魅力，从而为其写作提供更具特色的素材积累。本文将主要结合中年级学段学生的作文素材的积累展开讨论，以期为农村小学生开启趣味的写作学习之门，在丰富特色的素材积累中，逐步增强其写作兴趣，为其写作能力的发展奠定良好基础。

关键词：农村小学;小学語文;语文教学;作文素材;积累

引言：

写作的顺利展开需要具备一定的素材内容，否则，在写作的过程当中则会毫无目的，论述的内容更是行云流水，没有价值。而当前小学生主要存在的写作问题则在于素材的缺乏，特别是中年级学段的小学生，这一学段为写作的初步接触阶段，是写话与写作的过渡阶段。加之小学生本身的知识积累处于正在学习阶段，且年龄尚小等因素，因而在写作时并不具备较为丰富的素材内容。另外，农村小学更是缺乏丰富的课外阅读资源，如此一来，学生的素材则更加局限。

一、在大自然中汲取作文素材

结合农村学校的整体环境，教师要充分发挥农村自然资源的优势作用，并组织学生展开各种形式的体验活动，让学生在农村大自然中汲取更为真切、现实的自然写作素材[1]。……