赵祖福

【摘要】：在小学教学中，科学是一门重要的学科，通过对科学课堂教学的合理设计，提高学生的认知水平和能力，不仅要适应时代发展的要求，还要为学生的科学知识建设提供指导和帮助。在实践中，教师制定科学合理的科学课程教学方法，学生改变以往的学习知识和思维，树立良好的学习态度，制定合理有效的教学方法，使学生在实践中更好地提高认知能力。当学生注重科学知识的吸收和内化的情况下，就能体现出较强的学习水平和能力。

【關键词】：小学科学;认知能力;提高策略

小学科学教师在实际教学中，要关注学生的心理特点，在灵活的学习方式和变化的驱动下，激发学生进行科学知识学习的愿望。在小学阶段，教师对科学知识学习有极大的现实意义和兴奋感，通过教学系统的整合，为理解和构建适合学生发展的科学课堂奠定了基础。老师应激发学生的感官，激活他们的思维能力，形成良好的师生关系，引导学生积极学习课堂气氛，使学生科学知识学习状况更加完善。

一、小学理科教学存在的现状

（一）尊重学生主体地位

学生在学习科学知识的过程中，缺乏详尽的科学知识分析和研究，缺乏良好的学习场所和学习空间。因此小学科学教学体系的完善与整合，才能引导学生学习科学知识，在实现学生综合素质进步与发展的前提下，才能为学生的综合素质发展奠定基础。

（二）教师教学形式比较单一

当学生不够积极地学习科学时，很难表现出好的学习模式，不能提高学生的学习思维和学习能力，影响学生科学知识学习的最终质量，教师应运用教学形式提高教学水平。……