丁童心 宋妍慧 曲雨帆 吴佳雪

摘要：民办高校作为我国教育体系内的中坚力量，对提高我国群众素养、提高民族自信心、促进我国产业升级转型具有重要意义。坚持民办高校“以人为本”的学生管理理念，让民办高校教育适应时代发展是我们广大教育工作者面对的时代性课题。

关键词：民办高校;以人为本;学生管理

现阶段，民办高校的学生管理工作已经正规化、系统化、制度化。但是，学生的日常管理工作还是没有体现人性化思想，部分管理者仍然以旧方法去管理学生。没有站在学生的角度思考问题。本人结合自己的实际工作，深入实际研究管理方法，从以下几个角度提出自己的思考。

一、转变管理理念，以服务为主

现阶段民办高校的学生管理工作，主要是以命令和禁止的方式进行的。管理者多以如何方便自己的工作为目的进行学生管理。这种模式，使得学生和老师的关系变得非常紧张，不利于老师和学生的进一步沟通交流。在新时期，民办高校需要适应学生群体的思维方式，用人文情怀去引导学生，让学生成为学校的主体和领导者。管理者要充分意识到自身的主要任务是服务学生，要为学生创造一个宽松的学习生活环境。学校领导班子要宣传服务学生的理念，开展专题活动对教师进行理论培训。并组织相关的考试，考核教师的认知情况。针对于考核不合格的教师，要予以相关的处分。在每一个年度内，要求教师对服务学生的工作进行书面总结，并反思自身存在的错误和疏漏。管理者要主动发掘学生的需求，从生活和学习两个方面去服务学生。学校领导班子要在年度工作大会上汇报以往年度管理工作中存在的不足，并就以往年度出现的问题提出相关的解决建议。组织老师落实相关决议，并对实际反馈结果进行复核和评价。要特别注意贫困生认定工作的实施情况，深入社区了解学生真实的家庭状况。对于突发家庭变故的学生，要给予经济和心理上的全力支持。对于诸如家庭成员突发伤亡、学生本人意外受伤、学生家庭重大财产遭受不可预见损失等情形，要组织相关领导成立突发事件应急小组。在得知情况后，第一时间对学生进行经济、法律、医疗等方面的救助。在学生恢复后，安排专门的教师对其进行补课和二次心理疏导，并对其贫困生名额进行特殊化审批，免除学生重复申报的困扰，避免因多次填写相关材料对学生造成多次的心理创伤。在日常工作中，多和学生沟通交流，深入寝室和教室了解学生的生活学习习惯。要给学生提出合理建议，帮助学生改善不良习惯。要安排专门的心理教师对学生开展心理测试，并就结果进行科学的比对。对于有心理压力的学生，要安排专业教师进行疏导。针对于外地的学生，要积极为其在衣食住行等方面提供帮助。特别是在饮食方面，主管领导要依据招生情况，提前招聘或者招标符合生源地饮食习惯的餐饮企业。针对于来自招生较少地区的学生，要扶持地域性饮食窗口，为学生提供相关的生活保障。对于跨省份求学的学生，要组织专门的教师告知其本地域的生活尝试，发放专门药品，预防学生由于南北、东西差异导致的身体不适。特别是少数民族的同学，要安排专门教师对其汉语水平进行全方位的提升，帮助其更好的融入校园生活。相关领导要及时检查校园的各项服务设施，及时更换老旧设备。要对校园内网进行全面测试，针对于测试中存在的各项问题，要积极组织相关技术人员予以解决。在保障学生个人信息安全的情况下，方便学生使用。要通过设立学生信箱、校长留言板、教务处沟通快车等形式，为学生提供更多的建议渠道。同时，对于学生反馈的建议要进行认真研究、答复、落实。特别是对于一些确实无法在现阶段改变的涉及多数学生学习生活的问题，要予以及时回复，并提出替代性方案。在评价相关领导和教师的工作时，要增加学生满意度所占比重。坚决处分不作为的领导和教师，对于积极帮助学生解决实际问题的人员要予以奖励。

二、营造良好文化氛围，注重差异化发展

民办高校要安排专门的领导负责校园文化建设工作，让学生充分感受温暖的校园文化气息。要成立专门的文化建设小组，定期依据流行元素制定以弘扬主流文化思潮为主题的校园活动。文化建设小组要深入教学一线，组织老师和学生会引导学生参与到校园文化活动中。要为学生创造更多的展示自己的机会，通过演讲会、文化表演、畫展、音乐节等形式为不同特长的学生创造自己的舞台。学校要和地域性民俗文化研究团体开展深入的合作交流，推动成立民俗研究文化机构。让地方民俗专家指导学生排练相关的民俗舞蹈、歌曲、节日庆祝活动。要积极开展地方民俗进校园活动，引导学生了解并传播地方特色文化。在这同时，也要积极倡导省外学生举办外省学生文化汇演活动，促进文化交流。同时，要积极尝试通过剧本杀、狼人杀、角色扮演等形式开展相关的文化活动。要组织相关教师参与到这些新颖的活动中去，用发展的眼光去指导相关活动，让这些新颖的娱乐活动富有时代意义。更可以参考现代主流综艺节目，将积极地综艺元素融入到节目当中，充分的让学生体会到校园生活的丰富性。要积极通过电子调查问卷等形式统计学生希望的文化活动类型，依据学生的喜好举办相关活动。相关领导要起带头作用，亲自参加年度主要活动，并在活动中发表鼓励讲话。对于在活动中表现优异的学生，要予以一定的精神和物质奖励，可以在评选“三好学生”等活动中予以优先考虑。在活动后，要积极开展调查，统计学生的参与度和偏好度。将相关的资料以量化的方式进行统计分析。相关的活动必须依据分析结果进行设计，并在设计的过程中融合核心价值观等主流思想。高校在这个过程中要充分的重视学生的差异性，为学生提供个性化发展方案。要组织辅导员和学生进行深入交流，了解学生的兴趣特长，拨付专门经费为学生的特长发展提供物质保障。可以通过简化社团审批手续、安排专业老师进行指导、设立专项资金等形式鼓励有不同爱好的学生在课余时间组织相关的学习、表演、研究活动。在日常学习中，可以结合地方特色文化组织相关社团开展主题活动。学校要安排专门的教师、配备专门的设备和场地、成立专门的发展基金，为相关社团的活动的举行提供充分的物质基础。在新生报道后，要安排优质社团进行班级巡回演讲活动，吸纳优秀新生。同时，要安排有基础的学生向优秀学长学习活动组织、举办、演出等方法。通过这种形式，保证学校的文化活动能够顺利开展。学校更可以和敬老院、福利院、幼儿园等机构开展长期合作，在丰富特需人员生活的同时也为学生提供了不一样的舞台。要积极和全国性、世界性的赛事官方进行沟通，为学生提供展现自我的机会，丰富学生的课余生活的同时进一步提高学生的综合素养。对于一些在外地举办的赛事，要积极为学生提供参赛资金，从交通、食宿、道具等方面全方位为学生提供支持。对于在相关赛事中获奖的学生，除可以通过荣誉榜、风采展示窗、学习榜样等精神奖励外更可以考虑推荐相关工作机会，让有需要的企业和学生提前签订就业协议。通过这些措施，将有效抑制学生的逆反情绪，拓宽学生的发展空间，增强学生的自信心。

三、促进教学模式的转变，注重工作单位和学校的衔接

高校就业指导中心必须明确，学生的教育最终的目的在于让学生掌握工作技能，实现自食其力。高校就业指导中心必须参加每一年度的教研大会，将就业课程纳入高校教学体系。民办高校教育工作者必须明确当今社会就业环境的严峻形势，针对性的培养学生职业素养。要组织相关老师和专家对不同专业的就业方向和所需技能进行深入剖析。依据剖析结果制定教学大纲。培养的过程必须贯穿整个教育阶段，并形成体系化、制度化、常态化。所谓体系化，就是要开发并不断完善就业课程体系，相关课程和具体专业知识、就业环境、用人单位要求相适应。要让学生明确具体知识点在实际工作中的具体运用，避免在最后一年才开展相关实践课程。要积极和相关公司、工厂、机构开展校企对接工作。在有条件的情况下，组织学生在每个学期都深入实践工作学习。在设计考核标准的时候要充分考虑到实践课程的重要性，提高实践课程的占分比例。督促学生就实践课程的学习心得体会进行书面化整理，并纳入最终的期末考核中。在就业市场出现新情况时，要及时聘请相关专家对整个体系进行全方位、多角度、多层次的评价。依据评价的结果对教学工作进行针对性的改革。同时，要针对授课教师开展针对性的培训，让教师可以依据最新的理论和实践活动指导学生。所谓制度化，就是要建立相关的规则从课程设计、实际授课、教师评价、校企衔接、后续回访等方面建立执行规则，让教师有据可循、有法可依。相关领导要以正式文件的形式下达对教师的要求，并将学生的就业率作为对教师的重要考核指标。针对于就业率较低的专业开展深入剖析，对其从社会形势、专业前景、招生情况、教师队伍等方面开展综合评估。针对于评估结果进行适当的调整。如果专业前景不乐观，要组织专家对未来就业预期进行合理预判，依据预判结果积极引导学生学习。要开展教师和专家的联合授课机制，让专家和学生面对面交流，为学生提供针对性的个性化指导。在学生走上工作岗位后，要保证在三个年度内，用抽样的方式对学生进行回访。让学生和教师进行深入交流，帮助教师统计在实际工作中最需要的技能和经验。让教师依据交流内容编纂相关的内部教材，从实际出发指导学生的就业。同时，要积极举办校友见面会，让在校生和毕业生展开面对面交流。所谓常态化是要将就业理念通过广播、板报、宣传标语等形式，让教师和学生明确立业为教育和学习的宗旨。让学生牢记自己的使命，在学习书本知识的同时要敢于实践。要让学生下载智联招聘、58同城等APP，时刻关注企业招聘要求。同时，要让学生在每一个年度内撰写学习工作对比报告，明确自己未来的工作方向，并明确自身掌握的技能和工作岗位职责是否匹配。要积极组织教师统计学生有意向参加的有利于职业规划的考试，对于全国性的职业资格考试，诸如：注册会计师、注册税务师、律师等开展定向专业培训。要聘请考试举办单位的专家对学生进行针对性的指导。联合社会上具有培训经验的优秀企业对学生开展课外培训。在培训的过程中，学校领导要积极安排落实相关经费、场地、人员的问题，尽量帮助学生减轻相关的经济压力。针对于教师，要通过年度大会等形式让教师明确自己的任务，将理论和实践并重，为学生提供良好的就业建议。

结束语：

“以人为本”从不是口号，它要求我们广大民办高校工作者切实从实际出发，站在学生的角度发现问题、看待问题、解决问题。从根本上服务学生，营造良好的学习氛围，创造尽可能优越的就业环境。广大教师要坚定的将执行“以人为本”的教学方针作为教学中心，为学生服务。

參考文献：

[1]张晓慧.浅谈高中班级管理工作中“以人为本”的教学理念[J].考试周刊，2021（82）

[2]卓张众，阮若鹏.以人为本 精细化年段管理[J].福建基础教育研究，2021（08）

[3]王安石.以人为本的高校学生管理工作路径探究[J].文化产业，2021（21）

丁童心，1992，男，汉，河南郑州，硕士研究生，助教，研究方向：思想政治教育

宋妍慧，2002，女，汉，河南周口，本科，研究方向：管理学

曲雨帆，2002，女，汉，河南周口，本科，研究方向：管理学

吴佳雪，2003年，女，汉，河南驻马店，本科，研究方向：管理学

基金项目：郑州升达经贸管理学院2021年度应用基础研究和应用研究专项项目《社会主义核心价值观的中华传统文化底蕴研究》，（项目号：SD-ZDIAN2021-20）