刘艳

摘要：高职教育作为我国应用型人才的直接输出地，近些年亦逐渐重视对传统教学模式的创新和优化，力争找到更为科学合理的教学模式强化教育教学效果。在信息技术飞速发展的教育背景下，高职体育舞蹈教育被给予了充分的重视，且在实际课堂教育中融入了一定的信息技术手段，极大的提升了教育质量。本文以微课教育模式为例，对微课在高职体育舞蹈教学中的应用策略进行探讨，以期促进高职体育舞蹈教育的良好发展。

关键词：高职教育;微课教育;体育舞蹈

微课作为现代教育模式的典型之一，其有效弥补了传统教育模式中的不足，既突出了教育教学的重点，同时也让传统抽象难懂的知识点以最为直观的形式展现，极大的降低了学生对知识点理解的难度。在高职体育舞蹈教学工作中，广大教育工作者应当给予微课充分的重视，在实际教学中科学合理的利用微课，从而全面深入开展体育舞蹈教学，为学生营造出一个良好的学习环境和课堂氛围。

1微课在高职体育舞蹈教学中的作用

1.1利于教学质量的提升

传统高职院校的体育舞蹈教育只要与“填鸭式”教学模式为主，教师单纯的对教材内容进行照本宣科，对相应的体育舞蹈知识进行机械的教育指导，这样的教学质量会受到一定的不良影响，加之课堂上师生之间的交流较少，使得师生之间良好的感情也不能得到建立。而微课教学模式的应用极大的转变了传统教学模式中的不足，其将机械枯燥的教学理论以直观的形式予以展示，使得学生的能够更充分的对知识点理解，极大的提升了课堂教学质量。

1.2利于学生兴趣的激发

“兴趣是学习最好的老师”良好的学习兴趣能够激发学生主动学习知识的积极性，让学生更深入的融入到课堂中去，对学生良好学习习惯的建立也具有一定的积极意义。微课教学模式的应用使得体育舞蹈教学中较为难懂的知识点以趣味性、直观性的视频形式进行展示，生动的教学形式可对学生产生较强的视觉冲击感，有效的激发了学生的学习兴趣。由此可见，合理启用和开展微课体育舞蹈教学指导大有裨益。

1.3利于教学内容的扩展

传统高职教育体育舞蹈教学忽视了对教学内容的扩展，学生在课堂教学中所接触的知识点均为教材内容，狭隘的教学素材不利于对学生学科核心素养的激发和培养。而微课教育教学模式的开展可对学生进行更深刻的引导，让学生在学习中立足于课堂本身，结合高密度的微课教育对所学知识进行有效的延伸。此外，教师亦可利用微课对教学内容进行扩展，使得学生在既定的时间内学习更多的知识内容，从而促进学生体育舞蹈素养的提升。

2微课在高职体育舞蹈教学中的应用策略

2.1做好课前准备，提升教学效率

良好的课前准备工作是促进体育舞蹈课堂以高质量形式推进的基础，在正式课堂教学前，其需要结合教学知识点特征和学生的学习兴趣诉求进行准备，合理的筛查知识点内容并做好分类，在此基础上才能真正作出良好的微课。如高职学生很少有机会去看专业的舞蹈运动员表演，这不利于其舞蹈能力素养的培养。对此，教师可从网络上搜集相关的舞蹈素材，并穿插在微课中进行教育，以此让学生们对比较困难的动作进行了解。需要注意的是，素质教育背景下高职体育舞蹈教育应当突出学生的主体地位，让学生在学习的过程中激发学生的主动学习意识，如教师应当利用微课引导学生在学习中做到自我审视和自我分析，并在课堂上将学习的难点和重点予以掌握，以此来提升体育舞蹈教学效率。

2.2做好课堂导入，激发学生兴趣

课堂导入能够带领学生更顺利的对知识点进行学习和了解，同时也利于学生学习积极性的激发。高职体育舞蹈教学分为多个不同的模块，不同模块的知识点教育教学亦有着各自的特点。为此，教师在对新知识点予以教学讲解的同时，应当对学生进行高质量的课堂导入，在新知教学前给予学生足够的启发，使得学生能够保持高涨的学习热情去接触新知。微课是提升课堂教学导入效果的有效方案之一，教师可将知识点特征和细微的知识点进行分类，使得重难点知识可以直观的借用微课予以展示，这个过程不仅便于学生接受和理解，同时也便于提升课堂导入效果。此外，教师也可以在导入的利用微课设置趣味性环节，如学习《天鹅湖》中，教师可以在网络上搜集一些关于动物踮脚的视频，在生动趣味的视频展现中，学生便能够自然而然的进入到学习状态[2]。

2.3突出教学重点，便于知识掌握

在高职体育舞蹈教学中，其诸多的舞蹈知识点在实际学习和理解起来具有一定的难度，若教师按照传统的机械理论教学形式去指导学生，学生很难对相应的知识点理解透彻，同时也不利于学生良好学习兴趣的建立。对此，在體育舞蹈知识点教学中，若想对重点知识进行高效的教学讲解，就需要合理利用微课，结合微课视频元素对重难点知识进行教学。在一些重点且简单的动作教学中，教师自身可以通过演示为和动作的分解来教授学生，对于一些难度较高的动作，则需要教师借助微课进行动作分解。由于微课借助多媒体信息技术进行展示，进而可将重难点动作进行更加细化的分解，利于学生理解和掌握。此外，微课教学形式具有反复性，当学生一遍未能理解知识要点，还可以通过课后的反复观看进行学习，极大的提升了其对体育舞蹈知识的掌握效果。

3结束语

高职体育舞蹈教育需要迎合学生的学习诉求，积极推进舞蹈教学模式的改革和创新，将传统教育模式中的不足进行整合分析，针对性的予以优化。微课作为新时期的教育教学模式之一，其不仅融合了信息技术手段，同时也具有较强的创新性，其教学模式的开展有效的迎合了学生的学习诉求，使得学生能够在自己预期的课堂环境中自我审视和自我提升。因此，在高职体育舞蹈教育中融入微课教育模式势在必行。

参考文献：

[1]柳英成.高职体育舞蹈教学中微课的应用探讨[J].广西教育，2019（15）：69-70.

[2]杨璇.微课在高职体育舞蹈教学中的应用研究[J].包头职业技术学院学报，2018，19（03）：70-74.