许潜花

摘要：阅读是打开小学生通往世界大门的天窗，小学生通过阅读，能够了解到未曾了解过的世界，能够积极发散思维，提升自我。因此，阅读是小学语文教学中的重中之重，也是培养小学生语文核心素养的重要途径。教师阅读教学之中，还需采取有效的策略，着重培养小学生的语文学习能力，以提升小学生的语文核心素养。本文主要探究了阅读教学中小学语文核心素养培养的方法，以供参考。

关键词：阅读;小学语文;核心素养;培养策略

引言：

语文学科具有人文性的特征，涉及到的内容比较广泛，其中包含了文学著作以及历史文化等。新课改的实施，使学科核心素养的培养成为了教师们的共同教学目标。小学语文核心素养可以从三方面进行概括，语言、审美以及思维。教师在阅读教学中，还需围绕核心素养的内涵与内容，设计阅读教学的策略，让小学生能够喜欢阅读，主动阅读，養成热爱阅读的好习惯，并能够从阅读中汲取知识，发展思维与能力，提升审美。

一、借助古诗文，提升小学生的审美

古诗古文是小学语文阅读教学中的一部分，古诗古文与现代文不同，在古诗古文中蕴含着深厚的文化，其传承与积累下来的文化是中华民族的宝藏，于教育教学有着重要的意义[1]。因此，教师可以组织小学生对古诗古文进行赏析，学习与了解古诗、古文中的文化，以强化小学生的文化素养，提升小学生的审美能力。

例如：以《咏柳》为例。这是一篇七言绝句，描写了早春二月时分诗人的见闻与联想，诗人借柳树歌咏长风，将春风比作剪刀，表达了诗人对于初春日景色以及大自然景色的热爱与赞美之情。……