周敏彦

摘要：开展小学语文教学是为了让学生学会表达和书写，并且能够收获更多的知识。对于此，教师可以有效的开展体验式教学，让学生真正的感受语文知识、掌握正确的书写以及不断的丰富内心情感。在小学语文教学中融入体验式教学，能够达到良好的教学效果，本文对此进行了探讨。

关键词：体验式教学;小学语文;应用策略

引言：

在目前的小学语文教学中，学生无法提起学习的兴趣，课堂学习氛围也十分沉闷。对于此种情况，教师就需要更新自己的教学观念，转变自身的教学方式，在课堂教学中融进新元素，比如体验式教学，从而增加学生的学习体验，让学生更加积极的展开学习，打破课堂教学以往的沉闷，让语文课堂效率进一步提升。

1采用信息手段，加强学生的情感体验

在科技时代的背景中，语文课堂也实现了现代化。在教学中应用信息技术，给予学生更加直观的体验感，从而打造活跃的课堂氛围，真正发挥出了学生的课堂主体作用，让体验式教学得到顺利的开展。例如在讲解《四季之美》这篇课文时，怎样让学生深刻感受四季的美丽景象，以及体会作者对大自然的热爱，教师需要给予充分的引导。在过去的教学中，学生只能凭借自己想象在脑海中形成画面，而教师通过多媒体为学生呈现出一年四季的优美画面，给予了学生更为真实的体验，让学生沉浸在自然风光的美景中，从而对文章内容更加深刻的理解。此外，教师也可以在教学的过程中为学生播放音乐，因为音乐是人们抒发情感的方式，更能够抵达人的内心，与心灵对话[1]。再如当教学《青山处处埋忠骨》时，文章描写了战争年代的故事，教师将悲伤的音乐为学生播放，學生真切的感受到了毛主席革命精神，从而让教学活动得到了顺利的开展。此种教学模式不但为学生营造出相应的学习意境，又更好的增加了学生的体验感，让学生获得深刻的认识。

2开展体验互动游戏教学，启发学生思维

在开展语文教学的过程中，教师可以有效的开展游戏教学来增强学生的学习体验。学生在体验式的学习中，让思维得到启发，进而收获更多的语文知识。所以，教师通过游戏教学与学生进行有效的互动，并达到良好的教学效果。比如在讲解《“精彩极了”和“糟糕透了”》的过程中，对于这两种不同的爱，教师就可以与学生开展游戏互动，学生能够通过游戏让思维得到启发，并能够对两种不同的爱进行深刻的感悟和思考，比如教师可以通过击鼓传花游戏增加学生的体验感，老师负责击鼓，学生则负责传花的游戏，学生在游戏的过程中增加了对文章内容的感悟，对两种不同爱的传递深刻的体会，通过这两种爱的体会，让学生受到了极大的鼓舞，所以让学生能够更加明白来自于父母的爱，让体验式教学的作用得到了有效的发挥，老师积极的与学生展开互动，让彼此间的距离也随之拉近了，学生在快乐的氛围中进行学习，让教学取得了较大的成效[2]。

3通过情境课堂活动，增加学生的体验感

针对目前的小学语文课堂，缺乏活跃的课堂学习气氛，学生的学习兴趣不高。因此教师就需要设计有趣的情境课堂活动，将教学与课堂活动充分的结合起来，为学生带来丰富的学习体验，并调动学生参与的积极性。例如在教学《将相和》这篇课文时，教师让学生对课文中的各种人物角色进行扮演，从而让传统古板的教学模式被打破，学生都能够充分的加入到课堂活动中。教师将剧本内容设定好，教师充当导演，由学生来演绎，学生将课文中的故事精彩的呈现出来，学生在此情境中获得充分的体验感，并让他们的语言表达水平得到了进一步提升，又对文章的内容进行了深刻的理解。通过课堂活动，增强了学生体验，并通过故事情境获得了人生的感悟。教师采用此种教学模式，让课堂教学变得更加生动，让学生能够充分的掌握学习内容，并受到深刻的感染，从而让语文课堂教学实现了高效性。

4开展生活实践教学，完善学生的情感

在小学语文体验式教学中，教师可以开展生活实践体验教学，让学生通过对生活的感悟达到学习的目的，进而提高学生的语文水平。比如，在学习《草原》这篇课文时，教师可以组织学生去郊游，让学生对自然风光进行充分的体验，并感受作者的情感，从而达到体验式教学的目的。又如在写作教学中，教师可以鼓励学生去参与某项生活实践，从而让学生去获得更加真实的体验，然后再让学生进行写作，让体验式教学真正的发挥出作用[3]。教师通过开展生活实践教学，让学生获得更加丰富的情感体验，不但达到了语文学习的目的，又让学生的各项综合能力得到了提升。

结语

目前体验式教学的应用已经非常普遍，可以让学生获得充分的学习体验，调动学生学习的积极性。所以，在新课改革的环境中，教师要将体验式教学充分的利用起来，在开展小学语文的教学中有效的采用各种教学方式，为学生打造出体验式学习环境，让学生在愉快的学习中收获更多的知识。

参考文献：

[1]肖九峰.小学语文体验式阅读教学策略分析[J].情感读本，2020（11）：78.

[2]马建华.漫谈小学语文教学中体验式学习的应用[J].天津教育（上旬刊），2021（03）：116-118.

[3]李永宁.体验式教学在小学语文教学中的应用策略[J].当代家庭教育.2020（27）;127-128.