李敏菲

摘要：在新课改的不断深入发展的情况下，小学阶段的语文教学除了要教会学生必要的教学知识与内容，还要实现一个重要的教学目标，即让学生掌握识字的能力。新课标在小学生识字方面的要求是综合在一起考虑的，其中又把识字放在更为基础的位置，提出“认识字与写字分开”、“多认少写”、“会认会写”等要求。因此想要贯彻执行以上要求，教师要在其中发挥出自己的关键性作用，努力开展趣味识字，从而达到优化识字教学的效果的目的。

关键词：趣味方法;小学语文;识字教学

引言：小学阶段的语文课程的识字教学，可以说是为学生往后的语文课程的学习打下初步的基础，而且做好小学阶段的语文识字教学也是培养学生的阅读与理解分析文章以及获取知识信息能力的关键性一步。因此教师要切实保障识字教学的效果，不能以过往的教学经验与方式来进行教学，要解放观念学习新的技能，从而能够运用多种方法来增加课堂的教学活动的趣味性，让学生可以在教学过程中真切感受到对识字能力的掌握[1]。

一、建立新教学观念，营造积极的氛围

语文教学中的识字环节是整个教学过程中的重要一环和关键性基础，在学生学习语文的过程中起到帮助学生文章的浏览与朗读，优化语文教学效果等作用。但是在小学阶段的语文识字教学中，教师要充分考虑小学生的年纪和心理特征，从而制定合适的教学模式，解放自身的教学观念。……