翁小叶

摘要：随着教育领域的不断改革和创新，新教学模式、方法如雨后春笋般出现，对中职院校计算机专业课程教学水平的提高提供了推动作用，然而，众多教学模式、方法在侧重点上有所不同，单一教学模式或方法在应用过程中并不能解决所有的教学问题，混合式教学应运而生。本文从混合式教学的理论入手，分析混合式教学在中职计算机应用基础课程中的应用，为我国中职院校教学水平提高提供一定的思路。

关键词：混合式教学;中职;计算机课程;教学应用

引言：随着计算机、信息技术的不断发展，我国教育领域开始进入一个高爆发的阶段，微课、MOOC、翻转课堂、SPOC等教学模式和方法不断出现在教育工作者面前，我们忙于接受新模式、新方法，忙于實践和摸索新教学方法的应用，忙于激发学生对于学习的兴趣和积极性，侧重点各有不同的教学新模式和新方法的应用成果自然有好有坏，我们作为教师应当更加与时俱进，采用融合的方式集多种教学模式、方法的精华形成适合当前教育形势的教学方法，混合式教学应运而生，“线上”、“线下”综合应用，应用多样化的教学模式和方法，排除中职计算机教学中存在的阻碍。

一、混合式教学

（1）混合式教学概念

混合式教学是指“在适当的时间点运用适当的教学方法，为学生提供适合的学习资源和教学活动，适当培养学生的学习和成长能力，达到预期教学成果。”混合式教学是一种站在教师角度的教学方法，认同学生在教学中的主体地位，关注如何让教师更好的履行引导和监督责任，致力于提高学生的学习成绩和学习能力。……