孙莉

摘要：面对学生的问题行为，如果教师采用暴力的手段加以干涉，非但不能达到预期的效果，还会疏远师生间的感情，招致学生的轻蔑。教师还有可能为学生做出“暴力”解决问题的错误示范，为今后的教育教学埋下隐患。本文深度分析了教师采用暴力的手段与学生交流的原因以及面对教师的暴力手段学生的内在心理诉求，为非暴力解决学生问题行为提出了八个实用的、可操作的策略，努力为学生的健康成长保驾护航。

关键词：学生心理  问题行为  非暴力沟通  有效策略

学校是孩子迈向社会的第一个台阶，小学生由于年龄小、缺乏认知，在向周围的老师、家长和同伴表达心理诉求时，有时会采用一种隐蔽、间接或极端、负面的表达方式，表现出各种各样的问题行为，给自己和他人带来麻烦，甚至造成伤害，令父母和老师头痛不已。

面对学校里孩子们出现的各种问题行为，我们强调作为教师应该用心体会孩子问题行为背后真正的心理诉求，用真诚的爱帮助他们及时化解焦虑，树立成长自信，坚定幸福成长的脚步。但在实际教育工作中，我们有时看见一些老师采用“暴力”的交流手段，以期待快速而彻底地解决学生的问题行为。这不但没有任何成效，还为今后的师生关系、家校关系埋下隐患，成为老师工作的绊脚石，也影响了老师的职业幸福感和成就感。

一、暴力交流的主要表现形式及影响

用暴力的手段与学生交流，其主要表现形式有两种：一种是外显的“身体暴力”，它有着相当具体的行为表现。……