黄春燕

摘要：小学数学教材上的情景图，能够激发小学生对数学的学习兴趣，指引他们主动探究，活跃教学课堂气氛，提升教学效果，同时教师也可以利用情景图引导学生通过熟悉的情景进行数学探究，从而感受数学知识的含义，认识数学与生活的密切联系提供了丰富的教学资源。情景图教学模式能将场景和情境结合起来，集知识，情感以及思想于一体。那么如何在教学中利用好情景图，同时又培养学生对情景图的理解与分析能力？我认为要用心地领会情景图的内涵，在此基础上进行灵活地使用，才能真正发挥情景图最大的价值，使它真正有效地服务于课堂教学。

关键词：小学数学;情景图;理解;分析

一、利用情景图激发对数学学习的兴趣培养

一般说来，学生在幼儿园阶段就广泛接触过图画，对阅读情景图已有一定的经验。到了一年级，数学教材中更多的是以一幅完整的图画呈现丰富的数学信息。比如，一年级上册第一单元“数一数”中用生动有趣、色彩绚丽的图画展现了美丽的校园，图中画着一面国旗、2副单杆、3条凳子等，教师要充分利用这些生动、直观的画面，激发学生数数的兴趣。在教学中，除了注意情景图所包含的数学知识外，还要充分挖掘情景图的趣味性、思想性等因素，培养学生热爱数学的情感。

二、应用情景图增强观察、分析能力的培养

观察能力是低年级学生学习的基本能力之一。刚入学的儿童看图随意性大，目的性不强。……