应伟梅

摘要：数学课程标准指出：“高中数学教学应以发展学生数学学科核心素养为导向，关注学生的主题参与、师生互动，创设合适的教学情境，引导学生观察，启发学生思考，用数学的思维解决问题，把握数学内容的本质。”“数学的真正组成部分是问题和解”，问题驱动教学能更好地调动学生地学习积极性，培养学生的思维能力和创造能力，提升学生的数学学科核心素养。

关键词：高中数学;问题驱动教学;学科核心素养;

引言：高中数学教学应该重视知识的形成过程，理解数学内容的本质，把模拟、记忆为主的学习变为活泼的、有个性的问题求解经历。知识转化为问题有利于教师和学生个性的发展;问题比知识更容易促使学生动手实践、自主探究与合作交流;数学的工具作用和思维训练功能在问题解决过程中能得到充分的体现和提升。

一、问题驱动教学法的主要内涵

问题驱动教学法其实就是以发展学生数学学科核心素养为导向，将数学教学知识问题化，以恰时恰点的问题引导数学教学活动，带领学生分析问题，探索知识，解决问题，培养学生的问题意识和创新精神。整个过程更加能够调动学生们对于学习数学的动力，确保学生们自主探索能力的提升，拓展学生们的思维发展，提升数学教学的效果。

二、当前高中数学问题驱动教学中存在的问题

1.问题的所在

虽然教育教学正在不断改革，但很多教师的教学方式以及教学思路依旧非常地传统，在推行问题驱动教学时，很多教师其实非常欠缺问题的设计能力，所以他们很难平衡问题的类型、难度以及数量和可行性等不同因素。……