刘丽

摘要：社会随着科技水平的不断发展，对于教育行业提出了更加注重思维和素质培养的历史时期新要求，这推动着教师和院校需要调整自身观念，通过将新的教育思维投入到形式灵活的教育新形式中，从而形成对于学生的综合性全面培养。文章通过对小学数学课堂在德育教学具体实践课程活动进行多维度的探索和分析，总结归纳了对于小学数学课堂中关于渗透德育教育策略，希望能够对于小学数学教学从业者起到一些帮助作用。

关键词：小学数学;德育教育;渗透

一、小学数学对于德育渗透的探究原则

（一）有机渗透

教师在进行德育渗透的过程中不能只是与课堂的教学形式相结合，在学生进行课堂活动中提及关于德育教育核心素养的基本观点，这样的结合方式是不能够被学生很好地理解的，同时还会造成学生的逆反心理。教师应当结合教材中的知识点作为出发点，深刻连接知识点与德育精神实质之间的联系，通过潜移默化的方式，让学生能够完成对于核心素养的理解掌握过程[1]。

（二）有序渗透

教师在进行小学数学德育教学培养时，不能够进行整体性统一的渗透和引导，这样的做法并没有充分考虑到学生的年龄差异。对于小学生来说个体的身心发展情况是有快有慢的，需要教师耐心地对每一位学生进行深入的了解和记录。同时针对学生对于知识的掌握快慢，尽量做到由浅及深，循序渐进，帮助每一位学生都能够在小学数学的教学中有序渗透德育教育。……