汪春雨

摘要：新课程改革不断深化背景下，加强小学数学的教學引导至关重要，有序推进数学教学实践工作，为学生们学科成绩的进步与能力水平的提升，奠定下坚实的基础，更多学生发现了数学课程的魅力，在之后的探究活动中会有出色表现。积极应对数学课堂的“错误”，增强小学生主动学习、错误总结、反思创新的意识，他们的课堂主人翁意识越强，积累下的知识经验就越丰富，个性化发展道路走得格外顺利，成为高素质的优秀人才指日可待。

关键词：小学数学教学;错误;积极应对策略

引言：实现错误资源的有效利用，是提高小学数学教学质量的一大关键。积极应对一些错误，加深小学生教材内容的理解记忆，帮助他们构建了完整的知识体系，素质教育理念全面渗透，未来的发展前景将一片大好。数学教师始终坚持以生为本的原则，剖析错误，应对错误，展开针对性的教学指导时，注意观察所有学生的课堂表现，他们的可塑性极强，真正爱上数学，养成良好的探究习惯，优质完成学习任务，综合能力水平必然有最大程度的提升。

1、小学数学教学中积极应对“错误”的必要性

传统教学模式下，数学教师不够重视错误资源的利用，忽视了学生潜能的深入挖掘，始终按照自己的想法安排课堂活动，导致教学质量偏低，教学效果不尽人意，一定程度上限制着学生创新思维的活跃，使其学科成绩的进步、主体优势的提升变得阻力重重。……