【摘要】本文以《卖油翁》一课的教学为例，论述初中文言文读写结合教学策略，通过挖掘读写结合点、引导学生对文中人物进行评价、变换视角、课后分享等多种方式，促进学生读写结合，提高学生的阅读能力，进而提高学生的语文素养。

【关键词】读写结合 文言文 阅读教学 《卖油翁》

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）41-0056-02

初中语文教师应该注重听、说、读、写的相互联系，通过以读带写、以写促读的读写训练，使阅读、写作、思维训练三者融为一体，使学生的思维得到发展，能力得到提升。然而，在语文学习过程中，学生的读写能力仍然比较薄弱，如何提高学生的阅读与写作能力，仍然是初中语文教师面临的重要问题。笔者认为，教师在教学过程中，一方面应通过阅读教学传授相关的写作技巧，提高学生运用语言文字的能力;另一方面应通过写作促进学生阅读的深化，提高学生对阅读的理解和审美体验。笔者以统编语文教材七年级下册《卖油翁》课堂教学为例，谈谈读写结合在文言文阅读教学中的实践。

一、结合单元主题，挖掘读写结合点

统编初中语文教材以单元主题为中心，写作板块与阅读板块紧密结合。单元内的每一篇范文都有独特的写作技巧，教师应该在分析学情和钻研教材的基础上，依托文本特色，深入挖掘读写结合点。

《卖油翁》选自统编语文教材七年级下册第三单元，该单元提示中说：“本单元的课文都是关于‘小人物’的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。……