张娟

【摘要】本文论述利用信息化技术帮助学生自主预习、激发学习兴趣、辅助理论性知识学习、提高复习与练习的效率的措施，以培养学生的化学素养。

【关键词】化学 核心素养 信息技术

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）41-0054-02

《中学化学课程标准（2017年版）》明确指出，要进一步为教师提供交互式设备、多媒体制作软件和技术培训，深化信息技术与课堂的融合，提高课堂效率和质量。教育部2018年发布了《教育信息化2.0行动计划》，建议到2022年实现“三全两高一大”（教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台）的发展目标。在这样的背景下，探究化学学科核心素养的培养与信息化技术相融合是教育发展的必然途径。

一、利用信息技术帮助学生自主预习

信息技术的介入，使课前预习变得不再烦闷枯燥，学生可以用自己感兴趣的方式进行课前预习、多次预习。基于信息技术的课前预习，能够培养学生自主探究的核心素养，将学生置于学习的前端，改变了传统教学方法中单纯依赖教师传授知识的状态。教师提出明确的学习目标后，将问题与知识预先整合在一起，设置课前的探讨性作业，要求学生课前根据要求独立学习。在课堂上，老师不再一一教给学生知识，而是花费更多的时间用来交流，和学生探讨难点。这样，学生在交流和学习的过程中对知识有更深入的理解，并学会发现和分析问题的方法。……