冯开希

【摘要】本文阐述利用生活情境设置问题以培养解决问题的能力、利用实验开展分组探究活动培养学生的团结协作能力、利用教材情境设置问题培养学生分析与归纳能力的教学措施，以培养学生的化学核心素养。

【关键词】初中生 问题情境 化学核心素养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）41-0048-03

初中生的核心素养，是指初中生具备终身发展所需要的品格和能力。核心素养是党的教育方针的具体化，是落实立德树人根本任务、培养全面发展的人的举措，引领教学改革和育人模式的变革。现笔者结合自己的教学实践，浅谈营造化学问题情境、培养初中生的核心素养的具体做法。

一、利用生活情境设置问题，培养解决问题的能力

实践证明，一节高效的化学课堂，往往是从情境引入开始。如果情境引入恰到好处，那么这节课将会深深吸引学生的注意力，取得引人入胜的课堂效果。如果情境引入方法不恰当，那么会让学生感到平淡，很难吸引学生的注意力。化学是一门应用性很强的课程，它与人们的生产生活密切联系，因此在化学课堂教学中，笔者将生活情境引入教学中，并设置巧妙的问题，把学生引入课堂。在民主、平等、愉悦、融洽的课堂氛围中，培养学生解决问题的能力。

例如，上《二氧化碳的实验室制法》的实验课时，笔者带一大瓶可乐饮料走进教室，并拿出一袋一次性杯子放在讲台上，学生甚感好奇，都目不转睛地看着讲台。……