张盈 黄东金 范岳

摘要：对于中学时期特殊教育学校学生来说，处于青春期的他们，心理由青涩逐渐走向成熟，同样也是学生心理问题的多发期，他们存在某方面的缺陷，会形成自闭、自卑、怯懦、多动等性格，如果不进行科学、合理的教育与管理，会影响其日后的学习与成长。班级是学校实施教育最基本的单位，它既是学生学习、生活、成长的重要场所，又是班主任对学生教育实施管理的主要阵地。作为特殊教育学校学生的“指明灯”，班级的“指挥者”，班主任的作用意义非凡。对此，为开展有效的班级管理，助力特殊学生心理问题的改善，本文就对特殊教育学校班级管理工作的有效开展方式进行探讨。

关键词：特殊教育;班级管理;班主任

引言：在新的时代背景下，快节奏的生活方式已经成为人们日常生活的常态化，同样影响学生，让学生处于快节奏的生活中，会影响学生的身心健康发展。中学时期的学生正是身体发育与心理健康发展的关键期，需要有人引导他们，利用科学方式疏导他们的心理，以至于不会因为身体上的缺陷，受到他人的歧视与冷落，出现防卫表现，造成自卑、胆小、多动的性格，不利于学生未来的全面发展。对此，需要班主任开展有效的班级管理工作，用爱感化特殊学生，让班主任走进他们的内心世界，助力学生敞开心扉，形成良好品质和人格，以便适应当前的社会环境，融入社会中，为社会做出相应贡献。

一、以生为本，加强师生之间的沟通交流