何艳

摘要：群文阅读教学是通过将多篇文章组合，确定议题后再指导学生进行阅读的方式进行课堂教学。在这样的教学模式中，学生不再以传统单篇文章的阅读方式进行学习，而是以一篇文章为基础增添多篇文章同时阅读，既丰富了阅读内容，也拓展了知识面，对语文阅读有着非常重要的意义，极大地影响着语文课堂实践教学。

关键词：群文阅读;初中语文;散文教学;

引言

群文阅读教学是相对于单篇阅读教学而提出的一个新概念，其具体指的是：教师将某个单元或多篇文章作为一个主题进行教学。在群文阅读教学模式下，课文与课文之间的教学界限被打破，课内阅读教学和课外阅读教学也被打通。在这样的课堂上，阅读主题相对明确，学生的学习更加系统、全面。具体而言，群文阅读以单元整组教学为特征，以一篇带多篇为思路。相比于单篇阅读教学，群文阅读教学更加系统、更加灵活，学生也拥有更多的阅读自主权。

一、以“审美创造”为径，感知散文意境

文本阅读即对文章的一个审美过程，而语文中的散文通常被称作美文，要想品味散文的创造性，就要以作者的写作手法为依据。可以设议题，以写作手法为主题总结作者的构思，了解其创造过程与审美倾向，感知创造意境。例如，在教学中，教师将鲁迅先生的三个文本《社戏》《故乡》《藤野先生》组合，让学生进行群文阅读，指导他们关注这些文本在情感上的表达方式，重点思考其内容之间是否有关联性。……