余晨曦 周文荣

摘要：以“几种常见的盐”新授课教学设计为例，依托“制纯碱化学史”的发展历程为情境主线，通过对制碱史中原料、产物及工艺流程的认识，逐步建构盐的相关知识，同时以问题驱动为导向，实验探究为载体，灵活建构知识体系，体悟化学对人类生活的重要性，彰显化学学科价值，培养文化自信。

关键词：几种常见的盐；制纯碱化学史；情境主线；问题驱动；实验探究

文章编号：1008-0546（2021）10-0042-05中图分类号：G632.41文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.10.010

化学史是重要的化学教育资源，但初中教材涉及化学史的内容较少，部分教师对于化学史的教育价值和学科价值认知不到位，缺少综合利用相关资源的开发[1]。同时，学生对相关历史及中国化学家的贡献也知之甚少。因此，笔者以“几种常见的盐”为例，将“制碱工业”的发展和侯德榜的巨大贡献作为教育资源，促进学生深度学习，激发学生的民族自豪感及爱国热情。

一、基于化学史的教学设计结构

基于化学史的教学设计以围绕某个主题的化学史为主线，将化学史的发展历程分为几个板块，每个板块渗透1-2个核心知识。每个板块设计都以化学史话作为情境引入，通过化学史话引出与初中化学学科知识对应的核心问题，学生开展多种形式的活动解决问题，促进对知识的多元化理解，从而产生新的认知。

“几种常见的盐”位于沪教版九年级化学教材第7章第3节，主要内容包括氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙[2]，要求学生了解四种常见的盐在日常生活中的用途，掌握几种常见的盐的性质，能解释生活中的一些化学现象。……