刘燕燕

以生为本、因材施教是当下教育工作者的共识，但是由于教师的教学任务繁重，在实际教学环境中，语文教师不可能面面俱到，每时每刻为学生答疑解惑。因此培育低年级学生的自主学习能力和自主学习习惯就显得至关重要，这不仅对学生当下的语文学习产生积极作用，还会影响学生树立终身学习的学习理念，对学生产生持久影响。

一、培育学生课外自主学习的能力

培育低年级学段的学生良好的自主学习能力是语文教师的教学重点。在实际教学过程中，教师会发现，处在同等语文学习状态下的学生学习成绩会有较大差别，同一班级中的学生，虽然基本处在同等学段，校园学习环境基本相同，但是不同学生对知识的吸收率和转化率截然不同，学习水平呈现出参差不齐的现象。其中一个非常重要的原因，就是学生的自主学习习惯差别太大。自主学习能力强的学生可以调动一切积极因素在各种环境中学习和吸收语文知识，自主学习能力不强的学生则相反，甚至不能完全掌握课堂上的语文基础知识。教师需要帮助学生培養课外自主学习的习惯，主要是课外自主预习和自主复习的良好习惯，这样可以最大限度地延伸学生的学习状态，促使学生充分积累语文基础知识。

首先是学生的课前自主预习的习惯。在课前开展自主预习，可以保证学生提前进入语文学习的状态，帮助学生深入理解学科知识，直接提升教师的课堂授课效率。……