摘 要：古诗词语句精炼、意蕴隽永，是中华优秀传统文化的一颗明珠，更是学生语言习得和情操陶冶的重要材料。但因古诗词短小精悍、文化气息深厚，学生学习有较大难度，古诗词教学也成为语文教学的难点。随着现代信息技术的发展，学生可以和这千年文韵更加亲近，在自主体验和感悟中构建古诗词学习的良好生态。

关键词：小学语文;古诗词;信息技术

中图分类号：G43                                   文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）36-0084-02

引  言

“双减”政策的颁布引导中小学教师创新课堂教学方式，丰富教学策略，提高课堂质量和效率，让学校回归教育主阵地。古诗词对学生情操的陶冶、价值观的塑造、传统文化的传承都具有重要意义。部编版小学语文教材中古诗词数量超百首，但在教学实践中笔者发现，古诗词距离学生生活较远，且其意蕴深厚，理解起来有些困难，这样就给教师和学生带来了不小的挑战。现代信息技术的运用是古诗词教学革新的良好契机，教师应采用信息技术推动传统古诗词课堂向数字化、智能化方向发展，让学生在信息技术的辅助下自主探究体验，快乐学习传统古诗词。

一、以读代讲，一咏三叹学古诗

叶嘉莹女士曾说：“我以为中国古典诗歌之生命，原是伴随着吟诵之传统而成长起来的。”古诗词具有独特的节奏美和音韵美，读者能在诵读中感受悠远的情韵，体会传统古诗词的抒情特质。

学生的古诗词学习也离不开吟诵。由于古诗词年代久远，很多字词的读音和含义已经发生了变化，很多学生在初读时就会遇到困难，如贺知章《回乡偶书》中的“乡音无改鬓毛衰”的“衰”。……