谢祥海

摘 要：社会热点是指在社会中引起广泛关注、参与讨论、激起民众情绪，引发强烈反响的事件。与学习生活有关的社会热点更容易激发学生探寻其内在原因与规律的兴趣，教师在科学课中对社会热点与教材内容进行知识迁移，能让学生用科学、客观的思维分析问题、解决问题，这是培养学生科学素养的重要途径之一。

关键词：科学课程;实践研究;认识能力;社会热点

一、认识能力

认识能力是人脑加工、储存和提取信息的能力，即人们对认识事物和全面考虑问题的能力及对基本规律的把握能力。在小学科学课堂中培养学生的科学素养，要使学生习得一定的科学知识，懂得科学规律，能够把课堂上获得的科学认识应用到实际生活当中。科学认识的知识体系来源于人们的科学认识实践，而科学认识的实践结果需要科学知识体系来实现。它一方面是指科学认识的主体运用科学工具和科学方法所进行的科学认识活动，它是一种动态社会实践活动;另一方面是指这种活动或特殊劳动生产出来的产品，即科学知识、科学概念、科学规律、科学理论等，它们是对自然界、人类社会或人脑思维的客观、本质的反映。在学习过程中，学生的科学认识随着不断进行实践探究活动而逐渐加深。

二、选择合适的热点事件

热点事件的类型很多，选择合适的热点事件对教学能起到推动作用。选择以下类别的热点事件结合教材的知识和内容能丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣。……