王燕星

摘  要：课程思政已成为新时代高校思想政治工作改革的重点，文章分析了课程思政改革实践存在的突出问题，从教师主体和教学核心要素的两个维度进行研究，探索课程思政的有效实施路径。

关键词：课程思政;实践探索;实践路径

中图分类号：G64    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）48-0059-03

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]课程思政是指通过课程形式和课堂渠道，挖掘思政课程以外其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现思想和价值的引领。目前课程思政已成为新时代高校思想政治工作改革的重点，课程思政的实践与探索也成为当下教改领域研究的热点。

一、课程思政：协同育人功能实现的有效路径

课程思政是在“三全育人”理念指导下，发挥隐性思政教育效果，落实立德树人根本任务的要求，具有战略性意义。课程思政是一种全新的教育理念，专业课教师主动挖掘课程内容及教学形式中的思政元素，以恰當的方式融入讲授的专业知识中，使其与专业知识融为一体，这种融合性与显性思政有较大的区别。它充分发挥了专业课程底蕴深厚、学术性强、实用价值高等优势，将专业知识背后蕴含的文化思想、科学精神、家国情怀、传统美德、价值观念等自然地传递给学生，更容易引发学生共鸣。……