龙佳佳

摘  要：随着素质教育不断深入，社会对学生的综合能力和素质要求越来越高。学校教育阶段所开展的信息技术课堂教学的质量和实际效果得到了普遍的重视和关注。出于学生素质培养和能力强化的目的，教师可以运用生活化教学模式，运用生活化的场景、案例以及概念对信息技术的知识内容以及操作过程进行迁移、解释以及应用，实现信息技术课堂整体教学水平和效果的提升。

关键词：小学信息技术;生活化;教学策略

一、小学信息技术教学的发展现状

（1）从教学目标上来说，教师只重视教学目标中信息技术知识的教学和技能的达成，忽视了学生实际运用能力和创新能力的培养。（2）从教学的内容上来说，专业化、理论性的知识内容较多，不符合小学生的认知特点与现实社会对于小学生计算机能力的要求。课本部分内容陈旧，跟不上信息技术发展的步伐，与现实生活有比较大的差距。（3）从教学的手段方法上来说，教师借用其他学科教学的方法和手段完成课堂教学，缺乏对信息技术教学特点的分析，忽视对学生主动性的培养，学生不能愉悦主动地参与、融入学习，最后影响了整体的教学质量和效果。（4）从教学评价上来说，教师过于强调学生对书本知识、操作技能的掌握，忽略了学生灵活运用、适应社会生活的价值观等关注。

因此，小学信息技术教学亟须改变传统的教学模式，应用更适合学生的生活化应用教学。

二、小学信息技术教学生活化应用教学策略