黄瑜

【摘 要】本文论述高中英语写作指导的途径，认为教师要从不同的视角出发培养学生的写作能力，提出梳理信息明确写作任务、恰当表达优化写作技法、连贯输出丰富写作形式等具体做法，不断丰富学生的写作技法，提高学生的写作能力。

【关键词】高中英语 写作教学 导学设计

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）38-0107-02

当前英语写作教学面临诸多困境，究其原因，一方面是由写作本身的特点决定的，写作具有极强的综合性，它集词汇、句型、语法为一体，任何一个方面出现了问题，作文就不完美了;另一方面是有的学生思维混乱，没有理顺写作思路，也没有技巧，导致写作困难。高中英语写作难度系数较大，在教学实施过程中，教师要从学科属性和写作特点出发进行针对性训练和有效指导，让学生感知写作技法，做到“知其然并知其所以然”。

一、写作教學价值度剖析

《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，高中英语教学要让学生在听说读写技能训练的基础上进一步学会和运用英语知识，形成语言综合运用能力，发表个人意见或观点，发展多元思维和跨文化交际活动的能力，切实提升英语核心素养。英语综合素养的提升需要一定的载体，而写作是一种综合性学习活动，是英语考试的有机组成部分。语言学家研究表明：写作活动能够促进听、说、读和思维能力的综合发展，它对锻炼学生的逻辑思维能力和语言运用能力有积极的作用。此外，写作水平高低对英语成绩好坏也会产生直接的影响。……