【摘 要】本文分析高中数学核心素养的构成及培养目的，论述核心素养视角下的高中数学教学策略，提出创设生活情境、巧设数学问题、借助信息技术、强化实践体验、注重解题技巧等做法，以有效培养学生的数学核心素养，促进学生的全面发展。

【关键词】高中数学 核心素养 教学策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）38-0036-02

高中数学核心素养指具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合素养，包括数学抽象、逻辑思维、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等六个方面。培养学生核心素养的目的是教会学生用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界。因此，教师在高中数学课堂上应通过多渠道、多手段培养学生的数学核心素养。然而，在以往的高中数学课堂上，教师往往只是看重学生的学习结果，而忽略学生的学习过程，以致学生缺少内化、提升、顿悟等过程，从而使得数学核心素养得不到应有的提升。本文基于学生的主体地位和认知规律，通过优化教学策略，建构良好的知识结构，从培养学生数学核心素养的角度探讨高中数学高效课堂的策略。

一、创设生活情境，培养学生数学抽象素养

数学抽象是数学的基本思想，指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程，包括：从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系，从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构，用数学符号或者数学术语予以表征（概念内涵）。……