任卫兵 等

【编者按】 最近，《人民教育》微信公众号相继推出《“双减”100天，教育在发生怎样的改变？》《中小学校推进“双减”，下一步要在这些方面着力》等文章。作为基层学校，作为具体实施课后延时服务的任课教师，对照落实“双减”政策过程中的一些好经验、新变化，我们还存在哪些差距？针对下一步减轻学生作业负担的工作重点，我们应有哪些新作为？为应答以上问题，2021年11月5日，江苏省南通市中青年名师任卫兵工作室全体成员齐聚南通高新区小学，围绕“‘双减背景下学校（班级）数学教学新实践”这一主题进行了深入研讨。本期《关注》栏目继续聚焦“双减”，特呈现此次研讨纪要。

摘要：通过研讨，帮助数学工作室成员统一对“双减”政策的正确认识，为思考下一步如何“提质增效”提供参考、拓宽角度。从小学数学与初中数学衔接的角度，在教学内容上做“减法”;减少不必要的重复练习时间，增加一些动手体验的时间;学校的管理者也要在数学教研的管理上减少一些形式化的检查;在现有教材习题的基础上，整合创编一些综合性、思考性更强的数学练习。

关键词：“双减”背景;数学教学;研讨纪要

话题一：从小学数学与初中数学衔接的角度看，在教学内容上如何做“减法”？

任卫兵：前不久，朱永新教授专门撰文《“双减”后我的最新思考，中国教育最该减的是这些》，其中谈到学校是不是能够减少一些无用知识的教授。这个减法并不是简单去减，而是要用整合的方式去思考问题。……