杨万青

【摘要】音乐是真善美的艺术，音乐教师是真善美的传播者和引路人。音乐教师通过音乐课堂打开学生的视野，开拓认知世界的新路径，帮助学生成为更优秀的自己。有感情的教学，有思想性的教育，寓美育和德育教育于音乐中，是在履行音乐教师的责任和义务。

【关键词】音乐教育;审美情趣;德育熏陶

音乐，是培养小学生学会鉴赏美的重要手段，但在音乐教学实践中，我常感到困惑：在强调“五育并举”的今天，以音乐为主的艺术教育仍然没有得到部分乡镇学校的重视，而一些教师也将小学音乐教学单纯地理解为“听音乐”和“唱歌曲”，其本质是缺乏对新时代学生的心理研究，且教学方法贫乏，无法准确地对学生进行美学修养引导和高雅情操的陶冶。

让小学音乐教育回归美的本质，寓德育思想于教学之中，将为小学生在人生教育启蒙时期培养正确的三观打造良好的根基。下面三个方面或可提供一些思路：

一、在传统民族音乐中寻找“韵律之美”与“家国情怀”

没有音乐的民族没有活力，没有民族特色的音樂没有魅力。目前，不少学生反映小学音乐教材存在部分难唱、难懂、难欣赏的地方，感觉上课无聊或者听不懂，于是不肯或者不会唱，导致课堂教学效率低。

作为从事音乐教育的工作者，不应该照本宣科，而应该有所吸收、有所借鉴，更有针对性和更加积极主动地引导学生认识传统文化、了解民族音乐内涵，激发学生的内心世界，让他们能持久感受民族音乐博大精深的美。……