许兆琛 罗永军

【摘   要】儿童“左右”方位混淆是一个常见的问题。本研究通过调查6～9岁儿童的左右概念，发现：7岁是儿童左右概念发展的敏感期;9岁儿童能比较准确、灵活地辨认左右方位;6～9岁儿童左右概念发展的性别差异不明显，女性儿童发展速度较稳定，男性儿童增势快且在7岁时表现较突出。本研究为教学时机的选择提供了一项实证参考。

【关键词】左右概念;实证研究

教过一年级的教师都有体会，“左右”方位，学生常常分不清。一年级儿童的年龄在6周岁到7周岁之间，这个年龄段的儿童能轻松地辨识左右吗？男生、女生在辨认方位时有差异吗？一年级学习了方位之后，儿童对于左右的概念能清晰而稳定地保持吗？如果不能，对于大多数儿童来讲，几岁才能稳定而灵活地掌握左右概念？

一、背景与问题

儿童“左右”方位辨认问题，著名心理学家皮亚杰、艾尔金等人做过系列研究，1963年我国的朱智贤教授等人也作了调查研究，得到的结论与前人的基本相同[1]。1982年，陈敦淳先生等人再次进行了类似调查，发现儿童比较准确、灵活地掌握辨认左右方位的能力比过去的研究结论提早了2岁左右[2]。那么，现在距上次调查又过去了近40年，儿童的年龄特征仍然如上述那样表现，还是有了一定的变化？会不会随着科技和社会的发展而进步？我们认为有必要再次进行调查，以验证和探讨新时期儿童的“左右”方位辨认能力，为有效教学方位知识提供实证支撑。

二、工具与方法