张 翼

(山西财经大学 马克思主义学院，山西 太原 030006)

2020年9月，《求是》杂志全文刊登了习近平总书记的重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》。文章进一步明确了学校思想政治理论课的地位与作用，同时阐明了真正办好学校思想政治理论课的根本要求、基本方法与可行路径。与此同时，文章对学校思想政治理论课的改革创新做出了具有方向性的重要部署，提出了关于推动学校思想政治理论课改革创新的“八个统一”[1]的要求。“主导性与主体性相统一”作为“八个统一”中的一个重要的原则要求，是提升高校思想政治理论课教学质量的核心抓手之一。目前学界对思想政治理论课主导性与主体性相统一这一问题给予了重点关注，产生了一系列具有理论意义与实践价值的研究成果。有学者认为，就思想政治理论课主导性与主体性相统一而言，需要认识到教师的主导性是外因，学生的主体性是内因，要以学生的获得感为基本目标实现主导性与主体性的辩证统一[2]。还有学者认为，思想政治理论课坚持主导性和主体性相统一，必须确立“双主”理念、开展“双向”建构、发挥“双因”作用、达成“双化”目标[3]。亦有学者认为，当前推进高校思想政治理论课主导性与主体性相统一，必须以主导性为前提，以主体性为归宿，以立德树人为目标，以坚持“八个统一”为体系[4]。已有的研究成果初步呈现出宏观性、整体性的研究图景，但在教师的“教”、学生的“学”、师生教学关系建构等微观要素的内涵挖掘等层面仍具有一定的探究空间。……