郭军义

(山西旅游职业学院,山西 太原 030031)

随着经济的全球化发展，英语已然成为大学生个人综合能力评判的重要指标。大学生在英语学习的过程中，除了需对英语字词等基础知识掌握之外，具备一定的翻译能力也同等重要。但大学英语翻译能力培养有一定的难度，其不仅与英语语法、句式结构等有关联，还与不同的语言文化等有很大关系。如今，在大学英语翻译教学中，仍存在许多问题亟待解决，如对翻译教学不重视、教学方法不当以及学生对语言文化了解较少、教师教学能力不足等。本文就大学英语翻译教学问题进行了探索，并给出了相关的解决方案。

一、大学翻译教学存在的问题

在传统的教学模式中，翻译并不是教学的重点，传统教学模式更侧重学生英语知识的掌握和理解，这也与教师的教学模式有紧密关联。传统教学模式之下，教师作为教学主体，学生只能被动地接受知识。这种模式下，学生大多能够拥有较为扎实的基础知识，但是对于语言的运用能力相对较弱。

教育学上提出了教学翻译以及翻译教学两个不同的概念。前者是外语教学的一种方法，能够帮助学生掌握语言的基本特征，提升学生基础的语言水平，而后者更偏向于职业的翻译，更加重视翻译技能的提升，但后者在英语教学的实际意义中更加重要。[1]大学英语教学的大纲中，对翻译部分的内容有明确的规定，对大学生的翻译能力培养也提出了十分明确的要求。……