谌海燕

摘要：现如今，随着教育的方式不断完善，学生学习方法的更新。在这么多学习方式中实验教学法在生物课堂上作用愈发明显，实验教学方法运用的更加广泛，学生学习初中生物更加容易，这种学习方式更能打牢基础，在今后的学习生物生涯中更事半功倍。在初中生物教学中运用实验教学法，学生们自主进行生物实验，在实验教学中，可以提高学生动手实践的能力，将复杂的生物知识具体化，同时也能加深学生对初中生物知识点的理解，学生学起来也不会很无味、吃力。学生们理解知识点越多，成绩越容易提高，让学生们没有压力，喜欢上生物这门学科。

关键词：实验教学;初中生物;意义;实践应用;策略分析

引言：

生物本身就是一门要借助大量实验进行探究的学科，实验教学方法对学生学习生物有很大的帮助，有助于帮助学生在知识点上构建一个思维模型。这种教学模式，是以初中生物课堂上的知识点为主，构建学生们知识树的概念。在每一次实验教学中，学生们都充分加入探讨学习的氛围，在一次次活动中，学生们提高了对生物中难理解的概念有了新一成认识，加深记忆的同时，为生物研究埋下伏笔。本文基于实验教学法在初中生物教学中的意义，探讨如何优化实验教学，从而提高初中生物教学的效率。

一、实验教学法在初中生物教学中的意义

实验教学法，是指在老师的指导下，学生根据现有的仪器设备、药品试剂，在满足实验要求的条件下，对生物问题进行操作探究的过程。这种课堂实验的方法，可以引导学生们学习更为轻松。把学生们划入每一个小组，激发学生们团队意识，在团队中学生们要相互帮助，团队协助，团结向上的能力得到有效的锻炼。举例说明：在八年级生物中的先天性行为和后天学习的行为来说，后天努力是很有用的，就像团队协作能力，团队意识。这样锻炼有助以后的生活，在不同实验中，选择实验做得最好的一组，进行表扬，给学生中树立一个榜样，激发学生们积极进取的心理。如此一来，增强了学生学习的氛围，提升了教学质量。

另一方面，改便了以往老师的讲解教学方式，学生们不能理解抽象的概念，对知识点难以理解，导致学生们失去了学习的动力，导致大半部分同学学不进去，课堂之压抑，枯燥无味。新的教育模式实验教学方法让教师在课堂上带领学生们做有趣的实验，每个实验的动手操作改变以往的认知模式，课堂上学生的学习氛围就会被实验的节奏带动起来。

生物是来源于大自然，也来自身边，来源于生活，无处不在。生活上有很多东西可以用生物知识点来化解，帮助我们更加贴近生活，对周围很多不知道的事情有一个很合理的解释，生物实验其实就是生物的一部分，什么光合作用等等很多知识。

二、初中生物实验教学模式的地位

实验对于生物来说是必不可少的存在，实验教学方法可以提高学生们对生物的认知。在初中学生们第一次接触的生物这门学科时，课本上的知识仅限于生活常识，基于生活。实验教学法，不仅仅是对生物课本上的知识点进行有趣的学习，而且这门实验可以让学生们直面课本上的知识，在实验基础上，学生掌握书本上不能学到的知识。有的时候做实验失败了，没关系，这也是人生必须的经历，克服困难勇于向前，不为艰难。学生协同找出失败的原因，小心谨慎再做一遍。这不仅仅是团队的合作，还有每一位学生的思考，交流。书本上的知识点和实验中的动手一同构建学生们心中知識树，不仅掌握了书本上的知识点，还学到实验中的各方面成果。总的来说，这项新的教学模式在初中生物教学中发挥很重要的角色。

三、实验教学法在初中生物课堂的运用

实验教学法不仅重视学习的体验，还重视学生们合作能力。在动手操作中培养学生的创新力，这门实验教学法全面提高了学生的学习能力，得到良好的锻炼。老师帮助学生们做实验，学会基本操作方法，让学生们自主实验，体会实验心得，这样下去，就不会存在以往教学中按部就班的事情，学生们会了更多，增加知识点和动手能力。在生物课堂教学时，为了提升学生们各方面能力开展实验教学法，这种方法让学生自主操作，教师进行知识点的讲解和到实验中的应用，教师对每个小组进行指导，让学生们自主操作。学生们做实验的时候遇到问题了，让学生们在小组中商讨解决办法，教师提供辅助性建议。让学生们自主解决问题，开创出新的学习氛围，再商讨中探讨个人意见。这样把学生们从老师讲学生听的氛围转到学生们自主学习，听取老师意见，开发智力，提升动手实践能力。知识点理解的更加深刻，运用也会得心应手。达到教学的真正目的。这种新型的教学模式提升了学生学习的方法，不在基于课本上的知识点，死记硬背，古板。相反提升了学生的思维，领悟能力。实现真正求学的意义所在。

四、结束语

综合所述，这种新型的实验教学法，使学生不在枯燥的背知识点，更加热爱学习，这种措施真正体现现在的教学理念，学生学习不在因为考试而死板用功读书，不会因为学习感到困难，不懂的时候，教师会帮助学生自己解决问题，困难是给学生自我提升的空间，不同的困难不同的解决办法，在新型实验教学法中，以学生为主，真正的掌握知识，并且灵活的运用知识点，克服平常书呆子模式，真正达到学习的意义。科学的学习方法，给学生带来学习的乐趣，培养个人思维能力，教师根据每个人的看法，特点，对每位学生进行正确的引导，学生不同的看法给与不同的指导，走上正确道路，开发学生们对大千生物世界的探索，丰富学生的不仅有课堂知识，还有课外的知识，为今后学习生物打下基础。在今后的学习中，学生自主学习的理念也会延续下去。全面的了解生物的奇妙世界。

参考文献

[1]韩玲. 积极加强实验教学法在初中生物教学中的应用[J]. 科技资讯， 2018， 016（001）：186-187.

[2]蒋彩萍. 实验教学法在初中生物教学中的实践和应用[J]. 文渊（高中版）， 2019， 000（003）：170.