摘要：沂蒙抗战歌曲是沂蒙地区在抗日战争时期创作的救亡歌曲，也是沂蒙精神最为显著的载体之一，它承载了沂蒙地区革命斗争的艰苦历程也凝聚了沂蒙精神“水乳交融，生死与共”的时代内涵。把沂蒙抗战歌曲带入中小学音乐课堂，不仅能培养新时代中小学生爱国主义情怀，树立远大理想，引导新时代中小学生继承与发扬沂蒙精神，更能传承民族文化，培养民族自信。

关键词：抗战歌曲; 沂蒙精神; 音乐教育

抗战歌曲，在中华民族近代音乐史上具有重要地位，是中国音乐史上最有特点，群众性最强，思想教育意义最浓厚的歌曲类型。沂蒙抗战歌曲是沂蒙精神最显著的载体，中国国家主席习总书记视察临沂时曾指出，“沂蒙精神与延安精神、井冈山精神、西柏坡精神一样，是党和国家的宝贵精神财富，要不断结合新的时代条件发扬光大。”作为民族精神文化中重要的一部分，把贯穿沂蒙精神内涵的沂蒙抗战歌曲引入到中小学音乐教学中，会产生积极的教育意义，无论是从培新育人，思想教育还是文化传承等方面，都具有十分重要的价值。

一、沂蒙抗日根据地的历史概况与抗战歌曲

沂蒙革命老区是一个人文概念，指的是以蒙山、沂水为地域标志的区域，涵盖十余个县市区。战争时期，沂蒙革命老区先后发生了临沂战役、孟良崮战役及大大小小数十场突围反击战，以“永不服输，敢于奋斗”的沂蒙精神为支撑，为淮海战役、台儿庄战役、徐州会战等提供了有利条件。

抗战歌曲，主要指抗日战争时期创作出的歌曲，其内容丰富，群众性强，思想性强。沂蒙抗战歌曲作为沂蒙革命根据地的主要文化产物，在根据地建设中发挥了极大的作用。众多革命文化团体为文艺创作带来了动力，如抗大一分校文工团、鲁中南文工团、姊妹剧团等，诞生了大量的具有沂蒙元素的抗战歌曲，如《跟着共产党走》、《八路军拉大栓》、《沂蒙山小调》等。

二、沂蒙抗战歌曲在抗日战争中的实践意义

（一）唤醒民众人心，点燃抗日激情

抗战歌曲传唱抗日战场上的战况，歌颂先进英雄形象，如《日本鬼儿来扫荡》、《模范护士何永福》等，让后方老百姓了解国家的危难情况，痛斥敌人的暴行，让每一个“不愿做奴隶的人们”挺起胸膛，奋起反攻。抗日战争及解放战争时期，也是我国在物质方面的匮乏时期，充满力量的歌声人人传唱，为奋斗在一线的战士带来激情和热血，为中华儿女带来无尽的精神动力。沂蒙抗战歌曲《困难是巨火》、《当兵把仇报》等，它们以质朴的歌词，慷慨激昂的旋律，高唱着“我们是坚钢，愈炼愈坚强”，深深鼓舞着广大军民的士气，沂蒙儿女万众一心，同仇敌忾，誓把侵略者赶出中国。

（二）反映时代形势，记录抗战历史

沂蒙抗战歌曲将歌曲时代性与民族特征、地方特色相结合，以歌曲的形式记录了沂蒙大地抗战时期的战争情况及动人故事。如《西安乐战斗》，记录了1937年日军板垣师团、矶谷师团进攻沂蒙，与我军激烈的战斗经过，三句旋律九段歌词详细记录了战斗情况。歌曲《平鹰坟》记录了莒南县庄姓地主嚣张跋扈，凭借万贯资产欺压百姓的故事，反映了沂蒙地区普通百姓受到封建势力压迫，忍辱负重的社会现状。此类歌曲还有很多，如《孙祖战斗》、《铁峪伏击战》、《骂王洪久》等，都从不同角度，用不同方式反映了抗战时期沂蒙地区的社会风貌，记录了战斗经过。

（三）传承民间音乐曲调，丰富民间音乐题材

沂蒙抗战歌曲诞生于民间音乐丰富的沂蒙山区，沂蒙小调是沂蒙地区主要的音乐体裁，沂蒙抗战歌曲的创作也运用了大量的沂蒙小调，如歌曲《西安乐战斗》是根据沂蒙小调《卖饺子》填词而成。沂蒙革命根据地是中国共产党领导的重要根据地，汇聚了全国各地的党员干部及文艺人才，不仅有沂蒙小调填词创作的歌曲，还有以晋西北民歌《芝麻油》改編的《穷人苦》，以起源于南北朝时期的“五更调”填词而成的《女儿参军》等。这些沂蒙抗战歌曲不仅为民间音乐的传承提供了平台，更将特殊时期的民族精神与民族音乐相结合，丰富了民族民间音乐题材。

三、沂蒙抗战歌曲在基础音乐教学中的教育价值探究

（一）培养中小学生爱国主义情怀，树立远大理想

2019年教育部召开的中小学思政课教师座谈研讨会中提出：“要唱响主旋律，坚持用习总书记新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，用中华优秀传统文化和革命传统教育为学生打好底色，厚植红色基因，培养学生从小爱党爱国爱人民的深厚情感。”把沂蒙抗战歌曲带进中小学音乐课堂中，通过学唱了解歌曲背景，以及多样的音乐实践活动，以小见大让学生明白革命先烈的奉献精神，从而使学生铭记爱国嘱托，打好爱国基础，将自身发展融入国家发展中，实现自己的人生价值。

（二）引导中小学生继承与发扬沂蒙精神

当今社会，人们的思想接受着各种各样的冲击，对民族精神的了解体会逐渐淡化，沂蒙抗战歌曲作为沂蒙精神的重要载体融入基础教育课堂，对沂蒙精神的传承与发扬有十分重要的意义。通过在中小学音乐课堂上融入沂蒙抗战歌曲，引导学生感受“水乳交融，生死与共”的精神内涵，学习“奉献、勇敢、无私、团结”的精神品质;在学校日常教育教学活动中举办以沂蒙精神相关的活动，如沂蒙红歌合唱排演、沂蒙素材音乐剧排演或邀请沂蒙民间艺人进课堂等，有助于学生更好的理解沂蒙精神的内涵，做好新时代发扬沂蒙精神的小主人翁，为沂蒙精神的传承与发展做出贡献。

（三）学习民族音乐，传承民族文化，培养民族自信

由于网络媒体的发达，学生忽略了本民族的传统文化;把沂蒙抗战歌曲融入沂蒙地区中小学课堂，是推动沂蒙抗战歌曲传承发展的重要举措，同时沂蒙抗战歌曲是民族音乐中的杰出代表之一，具有很高的思想性，沂蒙抗战歌曲的创作多沿用传统民歌小调，也具有很强的民族性。所以在基础教育阶段把沂蒙抗战歌曲作为审美教育的主要素材，有利于使学生了解本民族的优秀传统文化，培养学生的民族自信心;更有利于传承民族文化，促进民族音乐在新时代的持续发展。

四、结语

沂蒙抗战歌曲中蕴含的沂蒙精神是中华民族最为宝贵的精神财富，我们应把这种极具代表性的文化符号传承发展下去。沂蒙抗战歌曲以其自身的时代性，艺术性，思想教育性在新时代继续散发着光芒，不仅在基础教育中能引导中小学生培养爱国主义情怀，传承沂蒙精神以及增强民族自信，更是沂蒙儿女乃至全国人民值得学习的文化瑰宝。传承沂蒙精神，讲好中国故事，是时代赋予我们这一代人的神圣使命，我们定当接好这条接力棒，继续奔跑。我相信，在不久的将来，这些歌曲会在沂蒙大地乃至全国重新唱响！

作者简介：刘庆鹏（1997.11.25）男，汉族，籍贯：山东省临沂市，曲阜师范大学音乐学院，20级在读研究生，专业：音乐与舞蹈学，研究方向：音乐教育理论研究