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浅析音乐教育在基层消防部队中的作用

2016-11-21周晓

科教导刊·电子版 2016年26期
关键词:灭火救援音乐教育作用

周晓

摘 要 音乐教育在基层消防部队中具有不可磨灭的作用。鉴于基层消防部队处理灭火救援的紧急性、团队性和科学性,本文主要阐述了音乐教育在基层消防部队中起到的如下作用:调节消防官兵的心理,规范消防部队的应对节奏和确保突发事件处理的科学性。

关键词 音乐教育 基层消防部队 灭火救援 作用

中图分类号:G63 文献标识码:A

1基层消防部队处理灭火救援的特点

1.1紧急性

伴随着社会经济的发展,各类火灾也时有发生。目前基层消防部队处理的较多的不是自然界的火灾而是社会生活中存在的火灾。这些都在客观上要求消防部队要在接到灭火命令的第一时间奔赴火灾现场。在奔赴现场的路途中根据了解到的情况设想可行性的灭火方案,奔赴现场之后根据现场实际的情况进行相应的调整,消防员各司其责,同时要在紧张的灭火工作中相互配合。

1.2团队性

每场火灾涉及到的具体情况不同,所需要的专业灭火知识也不尽相同,在每一场具体的灭火行动中消防官兵需要选取自己最熟悉的操作最高效的工作岗位实施灭火救援,这就要求基层消防官兵在灭火的第一现场迅速找到自己在团队中的位置,根据实际的需求进行救援,当对方出现身体不支或者是救援能力面临挑战的情况下要及时地加以配合,听从指挥的安排,服从指挥的管理,快速地实施灭火救援,把伤亡、财产损失降到最低点。

1.3科学性

消防官兵要对灭火救援所需要现代化的救援设备的性能、配置、技术参数等情况了如指掌,并在第一时间得到火灾对象所在区域的基本情况、道路交通信息、水源分布、车辆装备器材、灭火实力、灭火救援预案、重大危险源、灭火救援专家库、社会联动力量等灭火救援基础业务的信息,确实做到行动科学有效。

2音乐教育在基层消防部队处理灭火救援中的作用

2.1调节消防士兵的心理

在紧急的灭火救援活动后,不管是灭火还是施救消防队员都面临高温爆炸等危险,精神会处于高度紧张状态,在这种状态下消防官兵的心理负担会加重。音乐教育是以音乐为载体而进行的教育,它凭借各种各样的声波的震动,激发或者是调节人的情绪,使人的肌肉和神经发出相应的反应和情感性的体验,因而具备调节消防官兵心理的功能。

不同的乐曲产生的心理调节作用不同,例如如轻巧精致的音乐给人以柔和美妙舒心的感觉,有助于消防官兵平复紧张的救援心情;合唱、合奏型音乐给人以强烈的气势感、变化感,使消防官兵在救援时会在心理上产生“雄赳赳,气昂昂”之感,显得非常地大气、有魄力;交响乐套曲组歌等更为大型的音乐艺术形式,特别是综合多种艺术手段,融视觉与听觉于一体的歌剧艺术,不仅能使人们在多姿多彩的音乐美中(诸如淡雅、幽静、含蓄的美,艳丽的美,雄伟壮丽的美等等),获得精神上的慰藉和情感上的满足,而且它所展示的宽阔生活场景和丰富的文化理念,能引起人们哲理性的思考,和唤起人们对美好事物的向往和憧憬,这类音乐不仅可以丰富消防官兵的精神生活,而且使消防官兵在多姿多彩的音乐中,在广阔的文化空间指引下,在文化内涵孕育的憧憬下培养紧张而沉稳的心理素养,从而从根本上减缓消防官兵在实施紧急灭火救援工作后的紧张感,确保基层消防官兵的心理素质的健康和部队工作的顺利进行。因而在平时的训练演习中,消防部队要注重不同类型音乐的作用,借助音乐去开启基层消防官兵的心扉,克服他们的紧张感,培养他们的良好的音乐感知能力,使音乐在不知不觉间发挥调节消防官兵心理的作用。

2.2规范消防部队的应对节奏

音乐之所以是一门美感艺术,是因为它具备旋律、意境,不管是歌词、音响、演奏、演唱还是乐谱的旋律,他们美的根源都是乐音的运动形态。从理论上来说,动与静、快与慢、上与下、左与右、高与低、紧与松、长与短等都可以使音乐抑扬顿挫、跌宕起伏,富有无穷的节奏感。

消防官兵平时的训练应遵循“练即是战”的训练方针,在这一方针指导下“因材施教”对消防官兵进行音乐教育能够起到实际的功效。消防部队平时训练中也包括队列训练,队列训练需要每名消防官兵保持步伐节奏一致。在平时训练中,应选择韵律感比较强的音乐,培养团队成员的节奏感,确保队列动作整齐划一、协调一致。为了实现这一点基层消防部队要为训练增加音乐的节拍。在体能训练中的器材练习时可以选择节奏比较舒缓,持续时间较长的乐曲,这样的乐曲有利于培养消防官兵的心理承受能力,有利于消防官兵在体能训练中琢磨保存和利用体能的技巧和提高耐力。在体能训练中的跑步练习中,可以选择节奏感较强、契合跑步步伐和呼吸节奏的乐曲,这样的乐曲有利于培养消防官兵的身体协调能力,保持好整个团队的救援节奏。

3结语

本文采用文献阅读法、比较分析法和调查法写作而成。在搜集资料,在写作论文的过程中笔者深感音乐教育对基层消防部队至关重要,它不仅可以陶冶消防官兵的情操,促进身心健康,更能使消防官兵在参与灭火救援时保持理性,确保灭火救援工作的团队性和处理救援事件的科学性。

参考文献

[1] 李妲娜,等.奥尔夫音乐教育思想与实践[M].上海教育出版社,2002.

[2] 蔡觉民,杨立群.达尔克罗兹音乐教育思想与实践[M].上海教育出版杜,2000.

[3] 刘沛.音乐教育的实践与理论研究[M].上海音乐出版社,1997.

[4] 曹理.普通学校音乐教育学[M].上海教育出版杜,1993.

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