杨蕾

摘要：数学学科逻辑性较强、知识结构严谨，对于小学生而言，学习兴趣的调动存在一定难度。部分教师将问题情境创设教学法引入小学数学教学中，以实现对学生数学学习兴趣的激发。该方法应用时，教师应以教材为基础，结合教学内容合理创设问题情境。然而实践应用中，问题情境设置中存在一定问题，为达到小学数学教学效率提升的目的，应进一步探究问题情境创设的有效方法，从而为小学数学教学质效的提升奠定基础。

关键词：小学数学;问题情境;创设方式;数学教学

新课程改革的持续推进下，教师的教学理念被逐步转变，教学方法更加多元化与科学化。在课堂教学效率提升方面，问题情境创设方法的应用价值不断展现，可实枯燥课堂的趣味化，提高学生对数学等学科的学习兴趣。问题情境的合理创新有利于学生创新意识及能力的培养，可帮助学生拓展思维模式，帮助形成受益终生的学习习惯，从而提升其数学学习成效。

1.问题情境创设中存在的问题分析

1.1教学目的的明确性有待提升

目前部分小学校存在师资力量不足的现象，部分教师同时担负多个班级的教学工作，或需承担部分学校管理工作，因而教学精力被分散，这就导致教学中问题情境创设时，与学生的实际需求契合度不高，通常是借鉴网络上的其他教学情境开展教学，对学生的理解与接受程度关注度不足。由于教师所设置的问题与学生生活的关联度不高，致使学生在知识理解方面存在一定困难，抑制了学生学习数学学科的自信。……