摘要：对分课堂结合以往课堂教学优点，通过讲授，讨论和内化吸收三个环节将课堂时间合理的分配给学生和教师。对分课堂对学生学习成绩提升很有帮助，激发学生学习的热情，更好的完成了教学任务，教学效果良好。

关键词：初中数学;对分课堂;实践路径

引言：

如今，数学在社会的各个方面都有涉及，学习好数学非常重要。随着学生升入初中，对于大多数初中生来说，数学有一定的难度。以往的课堂主要是教师在讲授，学生听讲，这种教学方式忽略了学生在课堂教学中的主体地位，缺少了教师与学生之间的互动。实施对分课堂，可以改善以往教学课堂的短处，让学生更好地参与到数学教学中，对教师和学生都大有益处。

一、对分课堂简介

对分课堂，是由讲授（Presentation），内化吸收（Assimilation）和讨论（Discussion），也称为PAD课堂。它是著名复旦大学心理学教授张学新于2014在复旦大学教学所用的新模式。对分课堂将时间分为两半，一半用于教师讲解，传授理论知识，一半用于学生自主学习知识。简单分为当堂对分及隔堂对分两大类，让学生课后自主学习，自主思考，吸收知识，让学生从被动的学习知识，变为主动探索，主动破解难题。培养学生知难而上，越战越勇的精神。对分课堂有效帮助学生掌握知识，极大地提高了学生考试成绩。

二、对分课堂的实践

教师应把对分课堂和数学的教学特点结合起来，并做好以下几项准备工作。

（一）当堂对分

学习初中数学是由易渐难的一个过程，教师应根据课程的难易程度，选择课堂教学是当堂对分还是隔堂对分。……