摘 要：初中历史与社会是一门综合课程，学科知识点联系紧密，组合类比推理法可以帮助学生归纳总结并推理出知识点之间的相似或差异之处，拓展学生思维，培养学生创新能力。文章通过明晰推理概念、明确推理形式、明白推理过程三步曲来探析学生组合类比推理能力的培养的路径，以起到抛砖引玉的作用。

关键词：初中历史与社会;组合类比推理;培养路径

一、 路径之身——明晰推理概念

（一）组合推理

组合推理是指将已知的若干事物进行合并形成新的事物，通过分析推断出新事物的性质或功能的推理过程。组合的可能性很多，甚至是无穷无尽的，因此运用组合推理法可以形成很多，甚至是无数的新事物。由于被组合的事物本身存在差异性，因而推断出新事物的性质和功能也不尽相同。比如：1+1的组合我们通常会推理出=2，但是因为1+1事物本身的差异性，它们的组合就存在多种的可能，也可以推理出>2或<2。组合推理的外延是指所有通过组合形成的新事物。

（二）类比推理

类比推理是指根据两个对象在某些属性上相同或相似，通过比较而推断出它们在其他属性上也相同或相似的推理过程。类比推理的构成是有客观依据的。客观事物有多种属性，这些属性之间往往有一定的关联。所以，类比推理的结论具有或然性。类比推理的外延是指一切通过比较推断出其他属性也相同或相似的所有推理。

二、 路径之形——明确推理形式

（一）组合推理