摘 要：素质教育理念的提出进一步提高了美育的价值，对学生实施美育是各阶段各学科教育工作者都应该关注的一大重点，而不能只局限在美术一类的学科中，并且数学学科与美育之间具有较为紧密的联系，教师需要着重判断数学教学中的美，合理地找准美育的渗透点，提高学生的逻辑思维能力及综合素养。基于此，文章将对小学数学教学中美育的价值进行简单分析，着重探讨美育与数学课堂相融合的方式。

关键词：小学数学;美育;教学融合

一、 引言

小学生年龄偏低，自身的认知能力、三观都还比较薄弱，还没完全形成。美育教育工作的有机推进，可促使学生塑造良好的综合观念。在小学教学体系中每一门学科都有其独特的魅力，彰显着不同的美。所以教师需要挖掘出学科中的美，带领学生进行体验。小学数学的抽象性、复杂性较高，加之教师所采取的教学模式比较单一，导致学生对数学产生了较大的恐惧。对此，教师需要适当地在数学课堂上渗透美育，突破原有教学模式的局限。

二、 小学数学教学美育概述

在小学数学中，数学的美的表现形式比较丰富，但大致可归类于以下几点。

第一，对称美。对称美是小学阶段数学美的最常见展现形式。例如，学生所接触到的几何图形大多数均具有对称的性质。如圆形、等边三角形、正方形。除此之外，在数学定理法则中，也包含与对称美有关的信息，如加法、减法、线段图解题、乘除法的互逆运算等。……