朱秋凤

摘 要：陶行知先生给“小先生”的定义中有这样的话：学生是学过生活的人，先生的职务是教人过生活。小孩子先过了这种生活，又肯教导前辈和同辈的人去过那样的生活，是一名名副其实的小先生了。他又说，孩子是最好的先生，不是我，也不是你，是孩子队伍里最进步的孩子。由此孕育的“小先生制”是陶行知普及教育方法的一个重大发展，根据这一教育思想，践行陶行知所倡导的“小先生制”对促进学生发展有着十分重要的指导价值，对班级管理也有很大的操作意义。

关键词：小先生; 班级管理; 学生; 积极性; 能力; 合作

中图分类号：G451.6            文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2021）1-049-001

推行“小先生制”是符合现代教育制度要求的一种教育形式，更是符合小学生性格特征发展需要的一种教育形式。

一、在班级管理中践行“小先生制”能激发学生学习的积极性

教学应当是面向全体学生，注重素质教育，促进学生的发展。教师应激发学生学习的兴趣，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观为主目标，只有极大地激发学生学习的积极性，才能提高学习效率。也就是说，提高学生学习的积极性，无疑可以起到事半功倍的效果。作为班主任，教学涉及方方面面，每天的晨会课也是丰富多彩。利用好晨会课，让学生也来做个“小老师”，不仅可以给学生一个展示自己的舞台，也可以调动学生学习的积极性。每天定好一位小先生，让他在前一天准备好讲内容，可以是分享安全教育，可以是谈论自己的环保理念，也可以是当前热门话题的探讨，主题可以自己选择。……