何雪松

摘 要：小学音乐教学新课标的开放性不仅体现在留给学生更多主动思考的余地，也为教师提供了发挥智慧和无穷创造力的空间。音乐课堂教学中教师要进行学理性思考：善于挖掘与梳理新的理论与观念，善于探索与尝试新的方法与手段;善于创设与定型新的情境与模式，通过营造宽松愉悦的音乐课堂学习环境，探索灵活有效的音乐课堂教学模式，创设生动有趣的音乐课堂教学情境，搭建合理规范的课堂教学检阅平台，去真正构建民主与和谐的开放式音乐课堂。

关键词：开放式课堂; 构建; 学理性思考

中图分类号：G623.71          文獻标识码：A     文章编号：1006-3315（2021）1-043-002

小学音乐教学新课标给我最大的一个感受是它的开放性，它留给学生更多主动思考的余地，也为教师提供了发挥智慧和无穷创造力的空间，尤其在教材的拓展和教学方法的创新上，有了施展的平台。我国著名教育家叶圣陶先生说：“创造力的培养，要解放孩子的头脑，解放孩子的双手，解放孩子的时间和空间。”因此，音乐课堂教学中教师要进行学理性思考：善于挖掘与梳理新的理论与观念，善于探索与尝试新的方法与手段，善于创设与定型新的情境与模式，从而真正构建民主与和谐的开放式音乐课堂。

民主与和谐的开放式课堂如何进行学理性思考与构建呢？

一、营造宽松愉悦的音乐课堂学习环境

新课程理论告诉我们，良好的课堂氛围是教学有效性的保障！在音乐课上，要善于为学生营造宽松的课堂氛围，教师与学生的关系和谐了，学生易于对学习产生浓厚兴趣，民主平等的课堂气氛也就会随之形成。……