林正力

摘 要：传统的综合与实践活动课堂教学，往往会受客观条件限制，课堂上的基础性资源、互动性资源和生成性资源有时无法淋漓尽致地得到展现或者利用，从而影响学生参与数学活动的主动性和积极性以及双向互动和动态生成。多媒体技术具有传统教学所不能及的便捷功能，利用多媒体技术实现资源汇聚，凸显交流本质;延伸研究触角，突破资源局限;组织交流课前调查所得，聚焦有价值的资源信息，进行高效的探究学习，提升数学课堂的有效性。

关键词：多媒体技术;综合与实践;学习兴趣;数学课堂

随着新课程改革的不断推进，新课程标准中明确指出小学数学教学中要增设“实践活动”，这既是适应改革的需要，也是数学教育的必然要求。“综合与实践”模块的教学设计要充分发挥信息资源、技术和环境的优势，既注重整合归纳数学知识，又要强调联系生活实际，提高数学应用意识，能更好地帮助师生共同达成教学目标。在实际教学中，教师要重视评价反馈，促进学生自我反思与调整，适应不同学生的个性化发展。多媒体技术有助于“综合与实践”教学突破资源局限，提升教学效果。

一、系统梳理“综合与实践”的学习内容，有效提升教学效果

根据修订后的人教版义务教育课程教材，笔者将小学数学教材中安排的“综合与实践”教学内容按照学生学习的主要方式进行梳理和分析，寻找并归纳出不同类型学习活动的一般性规律。……