黎柏威

摘 要：后进生是一个需要教师给予相对于普通学生双倍甚至多倍关注和教育的群体，转化后进班对于教师，尤其是班主任而言，更是一种挑战。转化后进班需要教师抓住有利因素，从后进生的兴趣入手，同时也需要结合班上其他学生的共同努力，营造一个良好的成长氛围，为后进生的学习生活提供指引和建议，从而帮助每一个后进生取得进步，实现后进班的转化。

关键词：后进生;后进班;有利因素;数学课堂

后进生在素质发展、行为表现及学业成绩上相对于非后进生较为滞后，因此，这一部分学生需要教师花费更多时间去教育和管理。而一个班级中有较多的后进生，在此笔者称它为后进班。在坚持和提倡科学发展观的时代，依据素质教育的标准，对学生的评价不能仅局限于学业成绩，后进生只是素质发展和学业成绩发展缓慢的群体，他们是可以通过转化达到素质教育的培养目标的。因而，即使是后进生较多的后进班，教师也应该因材施教，给予他们关爱与耐心教导。下面是笔者对转化后进班的一些看法和做法。

一、抓住有利因素，从兴趣入手

兴趣是最好的老师。学生都有着强烈的求知欲望，但缺乏为达到目的而持久坚持的耐性及韧性。学生如果没有外在动机的刺激，是很难把一节课及一个阶段的东西做好的。因此笔者采用奖励的方式来激发学生的兴趣，从而使他们愿意花费时间和精力去学习，如对上课举手发言的后进生给予奖品激励，奖品可以是小文具;对于连续一周认真完成作业的后进生，除了奖品，还在班上点名表扬，给他们成就感。……