卢美婷

摘 要：根据广东省教育厅出台的《广东省中小学校线上教育工作指引》，学校积极组织线上教学工作。为发挥线上教学优势，笔者以The Food Chain线上绘本阅读教学为例，通过运用信息技术、线上小组合作学习、亲子共学的方式，构建师生、生生、家校学习共同体，以突破教学局限，提高线上教学的质量。

关键词：网络学习共同体;线上教学;小学英语

一、研究背景

2020年的春天，受新冠肺炎疫情影响，全国中小学返校日期推迟。自广东省教育厅出台《广东省中小学校线上教育工作指引》，笔者结合小学英语学科学习特点，组织线上教学。但由于线上教学有一定的局限性，难以与教学对象直接面对面交流，互动受到限制，难以获得实时反馈。如何实现有效的线上互动，获得准确的学习反馈，从而调整教学方法和进度，保证线上教学的质量，是教师迫切需要解决的问题。

本文以The Food Chain线上绘本阅读教学为例，论述如何发挥线上教学的优势，突破隔空教学的局限，立足英语学科特点，实现有效的线上师生互动、生生互动和家校互动，构建学习共同体。

二、网络学习共同体

（一）信息技术助力师生学习共同体

教师借助信息技术手段，推送有效的学习资源，同时进行实时的线上指导，有助于实现高效的居家学习。在居家学习这段时间，学生有更多的时间获得语言听读输入，正是培养阅读兴趣的大好时机。阅读是独立的信息加工的过程，如果教师能为学生在居家阅读的过程中提供指导，引导学生进行“深阅读”，能使阅读过程更加高效，思维品质更科学地发展。……