许童雨

【摘要】我国对于学生身心健康重视程度一直是有增无减的，同时结合我国素质教育的根本要求，开始在学校中开展大课间活动。大课间活动的出现和发展，是培养和增强小学生的身心健康和综合能力的有利阵地。而借助于大课间活动，更能持续不断地促进小学生进行体育活动的兴趣的培养，并帮助小学生树立体育锻炼的终身意识。为改善学生体质，我国教育组织提出阳光体育大课间活动，希望通过此类活动增加学生运动量，提升学生身体素质。对此，本文探究小学阳光大课间活动的意义及阳光大课间体育活动的原则，提出阳光体育背景下小学大课间体育活动模式。

【关键词】阳光体育;小学大课间;体育活动模式

引言：我国现阶段已经全面开展阳光体育运动，阳光大课间活动目标是提升学生体质，将健康第一作为指导思想，鼓励学生积极参与到体育锻炼中，关注学生体魄。阳光体育运动为学生体育运动注入活力，让学校体育运动呈现崭新风采。作为教师，需要尊重小学生的个性化发展规律，并且能够意识到大课间活动的重要性和必要性，同时紧跟素质教育前沿信息，不断地创新和优化大课间活动内容和大课间活动方式，由此促使小学生核心素养的显著增强，形成坚毅的品格和良好的自信，同时能够真正地享受大课间活动，爱上大课间活动。

一、开展大课间活动的意义

在小学阶段的教育活动当中开展大课间活动的主要目的便是为了促使学生能够拥有健康的体魄，能够时刻充满活力、积极向上，以饱满的热情面对学习和生活，进一步提升学生的身体综合素质。通过教师合理开展大课间活动能够有效地缓解学生的焦虑心情，促使学生以更加积极和饱满的状态迎接中考、面对日常的学习，促使学生的身心得到全方位的发展。与此同时，开展大课间活动能够进一步完善学校的教育体系，基于新课程改革的背景下，学校的教育不应仅仅限于知识的灌输，更要契合当前社会提倡的核心素养的培养的教学目标，因此，更需要教师加强重视、把握好大课间活动的有效性，也便于进一步落实素质教育实现高质量的教学效果。

二、阳光大课间体育活动的原则

（一）遵循全员参与原则。小学阳光大课间活动是促进学生身心健康的活动，全体学生均要积极参与，教师是学生的榜样，教师积极参与大课间对学生进行引导，有利于提升学生兴趣，激发学生主动性，让学生在成为体育运动的主人。

（二）安全第一原则。小学生阳光大课间体育活动中，首要保证学生安全问题，学生在体育运动过程中，不只关注学生体魄，也要注意保护自身安全，教师在日常生活中便要帮助学生树立安全意识。因为损伤一旦发生就会对学生的身体产生一定伤害。因此，教师需思考活动中的安全问题，要求学生量力而行，避免发生损伤。

（三）科学性原则。小学生阳光体育大课间活动中，需遵循科学性原则，学生身体发育并非教师能决定的，而是教师根据学生年龄特点、体质特点制定对应的计划。部分学生身体素质差，部分学生体质好，针对不同的体质情况，教师制定不同的及有针对性的方案，两套方案在制定后设置考核体系，将体育大课间的成果充分体现，使学生得到良好的培养。

（四）创造性原则。学校举办体育活动过程中，应遵循创造性原则，采取常规运动方法学生感到无趣，锻炼的价值随之降低。教师不断创新体育运动方法，才能让体育运动更具活力，举办体育大课间活动过程中，教师关注学生创新意识，让学生通过趣味化的体育活动，使体育大课间活动充满活力。小学生参与体育大课间过程中，教师关注活动的时效性及愉悦性，让学生在愉悦的身心状态下完成各项运动，使阳光体育大课间活动达到最佳成果。

三、核心素养导向下小学体育大课间活动的策略

（一）大课间活动激发学生参与体育的兴趣。不同年龄段的小学生运动能力存在较大差异。以小学二年级低龄段学生为例，他们对于体育运动有较高的参与积极性，但是运动能力却存在一定局限。基于此，我设计了“小棒赶球”活动，在大课间邀请二年级学生共同体验和参与，并在大课间开始之前与其他体育教师共同设置活动场地。经过参与和体验，学生的体育运动兴趣大大激发，参与积极性很高，在体育活动实践过程中认真、积极参与，取得了良好的训练效果。可见，根据学生体育素养组织趣味性的大课间活动，不仅能有效激发学生的体育运动兴趣，还能有效提升学生的体育运动参与积极性，锻炼好身体。

（二）有效讲解，规范内容教学。伴随自媒体时代的到来，各种网络直播开始盛行，很多学生都习惯于利用课下的时间观看直播。与其让学生去观看各种社会人士的直播，不如学校教师自己也成为“主播”，把线下教学直接转化为线上教学。教师可以通过直播把学生乐于学但是难度高的动作进行分解，鼓励学生去看、去练习。教师可以把大课间活动转化为线上课堂教学，完善其中的内容。教师更应当关注学生在大课间活动中呈现的不足，在进行线上教学中对这些重难点进行有效讲解，帮助学生高效地学習与掌握具体的教学内容。

（三）活动的设计要有科学性。对于大课间活动来说，由于各种因素的影响，如小学生的错误活动行为，亦或者是进行过度运动等，而促使小学生难以实现其真正优势，反而会对小学生的身体健康造成一定程度的损害。这就需要教师能够注重活动的科学性，对各种大课间活动进行认真、细致地分析和研究，并结合小学生的实际身体情况和运动情况，从而对小学生进行科学、合理的活动安排。

（四）加强培养“阳光体育”精神。教师在设计大课间活动过程当中，应该注重此精神的融合，让小学生可以通过大课间的这一个活动，进一步地实现自我调节，提高自身抗压能力和心理素质，达到阳光体育大课间活动设计的目的，保证全体小学生在心理与身体方面均可以得到提升，并且能够在不断提升过程当中发现自我，增加自信。

结语：体育大课间是落实国家及教育部相关精神的举措，大课间活动不只丰富学校体育文化，也体现出新时期的校园体育风采。大课间活动有利于激发学生体育运动兴趣，开发学生潜在能力，促进学生身心健康成长。但学校及教师均要认识到实际情况，丰富课间活动形式，以安全原则为主导，达到理想的体育大课间活动效果。

参考文献：

[1]林珠爱.小学体育大课间活动让孩子健康成长[J].试题与研究，2019（10）：162.