朱密英

【摘要】对于学生来说，学好英语是很困难的一件事，既要学单词，还要会阅读。对于英语教师来说，教好英语也不容易，面对不同层次的学生，需要不同的教学策略。思维导图是有效的方法之一，能够改善枯燥的英语课堂氛围，将零散的英语知识点系统化，有利于学生深层次的学习。本文将分析小学英语教学的现状，对思维导图在小学英语教学中的应用进行探讨，希望能够为广大英语教师提供参考。

【关键词】思维导图;小学英语;英语教学

引言

思维导图作为一种可视化的学习方式，对活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣、培养学生的抽象思维能力，均有极大的帮助。一定的词汇量是英语阅读和写作的基础，也是学好英语的关键，然而很多学生很难牢记单词，对单词学习有恐惧心理，导致英语学习情况不理想。笔者结合教学经验，分析了思维导图在英语词汇教学中的作用，并阐述了词汇教学的一些策略。

一、小学英语教学现状分析

（一）注重成绩，不重视学法

小学英语教学受传统教学理念和考评方式的影响很深，以至于当前还有很多英语教师把英语成绩作为评价学生的唯一标准，只要学生的英语成绩不好，就会被划到差生的行列。对待考试，英语教师会设计出各种各样的试题和形式，但是却忽略了在日常教学过程中教给学生学习方法。很多英语教师都有这样的想法，只要学生记住每一个单元的重点单词和句型，学生的考试成绩就不会很差，而大多数学生还停留在死记硬背上，学生知其然不知其所以然，导致整个英语学习都是枯燥的，使学生丧失英语学习的兴趣。……