【摘要】近年来“问题导学”教学模式在初中数学课堂上的运用十分广泛，这一模式可以让学生重拾数学学习的信心，在很大程度上解决了传统教学的弊端。在教学中，有效的问题导学需要教师突出学生主体，确保学生掌握并能有效运用所学内容。本文结合实例从实用性、主体性及拓展性等方面对初中数学教学中问题导学的实施要点进行阐述。

【关键词】初中数学;问题导学;策略

引言：问题情境在初中数学教学中有助于激发学生兴趣、引导学生思考、发挥学生主观能动性，基于问题情境进行数学命题教学，易于学生理解、产生探究欲望。为此，本文将问题情境创建与初中数学命题教学结合，对教学方法进行创新与优化，将问题情境作为数学命题概念之间的联结通道，引导学生对命题展开高层次认知。

一、关注实用性，突破难点

问题是思维的起点，也是贯穿教学的线索，对提升课堂教学的效率有很大帮助.因此，在设计教学时，教师就要提高问题的实用性，根据学生的实际情况设置问题，以帮助学生理解知识难点，完善知识体系，为后续复杂问题的解决作铺垫。问题导学是否有效取决于问题的质量，优质、实用性强的问题对于提高学生的认知有促进作用。因此，教师在设计问题时要突出问题的“实用性”尽可能地做到三点：其一，保证问题不超出教材范围，与教学任务与目标相照应;其二，准确把握学生“最近发展区”，结合学生的实际水平展开，保证学生具备问题解决的能力;其三，所设计的问题要有针对性、代表性，能最大限度地突出重点。……