彭佳

【摘要】随着新课程改革的深入，英语课堂也开始慢慢演变和变化。教师们正在逐步引入新的英语课堂教学模式，以达到提高英语课堂教学效果的目的。小学是学生启蒙教育的好时机。英语歌曲作为激发学生学习兴趣的重要途径，在课堂上发挥着重要作用。

【关键词】英文歌曲;小学英语;学校效率;晋升

引言：音乐无国界，语言在某种意义上也是一门艺术。两者是相关的，密不可分的。法国著名思想家、哲学家、作家和音乐家卢梭在《论语言的起源》中指出，语言和音乐是情感冲击的产物，都来自人类情感表达的需要;两者都来自同一个起源，不能分开。[1]

英语和方言都使用声音作为媒介。安妮特做了一个用歌曲的实验来测试对记忆的影响，即将歌词的文本以阅读和唱歌两种方式呈现给两组被试，并要求被试写三遍后记住的文本.事实证明，参加唱歌的小组获得了更高的分数。因此，当英语歌曲与初级英语教学相结合时，教学效果可以有效地提高和帮助学生的语言学习。

一、英文歌曲在小学英语教学中的作用

（1）增加词汇量。与其他形式的文本相比，歌词具有以下两种性质：歌词信息量较少;歌词中的一些单词和短语始终可见，使歌曲易于理解和记忆。此外，学习唱歌可以让学生快速接触歌曲构思的艺术，加深对歌曲的理解和记忆。用歌曲帮助英语教学有三个好处：歌曲优美的旋律可以让人心情愉悦，提高学习效果;歌词中包含了很多英语常用的句子;唱歌时有停顿和重复，有利于歌词的理解、记忆和掌握。

（2）掌握发音技巧。在英文歌曲中，为了表达情感或配合节奏，有时会使用几个缩写，如cuz（因为）、must（去）、want（想要）、ya（你）等。英式英语中比较，美式英语使用同化、衰减、衰减、加法等多种形式，应用方式更加灵活，如中心（center）、颜色（color）、实现（realize）等。有时根据情绪的变化，发音不一定按照原来的标准，发音不规则的情况很多。它要求我们注重让学生学习英语歌曲的发音和语调，逐步掌握发音技巧，养成良好的发音习惯。

二、英文歌曲在小学英语课堂中的具体应用

（一）课前导入，激发学生学习兴趣

一堂成功的小学英语课，除了让小学生学习英语外，还要保持英语课堂环境轻松愉快。为此，可以在上课前使用合适的英语歌曲进行导入，以转移学生对英语的注意力，营造一个轻松活泼的英语教学环境，从而动员学生学习英语的兴趣，还可以缩短英语教师与小学生之间的距离，使学生更加积极地参与英语学习，改善英语课堂学习效率。这样，利用合适的英语歌曲进行英语课程导入，是一种切实有效的教学方法。例如，在某一特殊的日子里，英语老师可以指导学生在开始英语课之前唱与这些特殊的日子有关的歌曲。最经典的有“My Christmas Tree”，“Happy New Year”等等。如笔者在年初的第一节英语课上带领学生们唱了一首“Happy New Year”的歌曲，这样不仅活跃了课堂气氛，还集中了学生在英语课堂上的注意力。

（二）烘托气氛，满足内需

音乐带给人美的享受和愉悦感，对于小学生来说，唱歌能够满足他们的心理需要。英语课堂中的音乐可以烘托出一种美的氛围，激发学生的情感，愉悦心情，带动学生学习英语的热情。音乐吸引着学生并引导学生不由自主地进入英语课堂的学习氛围中，满足学生的心理需要，可见音乐是学生学习英语的内驱力，是提升学习效果的营养剂。

例如，教学小学英语四年级上册Unit 3“How many？”“Story time”，本节课的重点是学习“How many？”和英文数字“thirteen～nineteen”，在学习导入中，教师播放英文歌曲《How many》来复习以前学过的十个数字one，two，three～ten。在音乐的节奏中，学生们会不由自主地随着音乐合唱起来，看着音乐视频中反复出现的数字one，two……与具体的阿拉伯数字对应出现，学生们学得非常愉悦，轻松地把词汇复习到位。对于融入了的新词组“How many……”的意思，在歌词情境下，学生们也能明白其意思是“多少……”音乐和数字为接下来的数字和句型学习提供了基础，搭建了知识桥梁，让学生迅速调整好学习状态。

（三）默写歌词，提高英文写作能力

在小学英语日常教学中，英语写作一直被很多小学生视为心理问题。如果他们用英语写作，他们往往会觉得头疼。英語写作也是学习英语的重要组成部分，因此，利用英语歌曲提高学生的英语写作能力是一个很好的途径。学生知道如何唱英文歌曲后，下一步就是让他们用英文听写歌词。例如，教师可以找到与书本内容相对应的英文歌曲，向他们介绍歌曲背后的故事，并解释这些单词对学生的意义。学生用英文理解歌曲内容后，教师可以让学生默写歌词，然后根据歌词内容写出对歌曲的理解。这样，学生就不会在写英语的过程中感到不知所措，从而不再害怕用英语写作，从而提高他们的英语写作能力。

（四）融入文化，拓展视野

音乐和文化相互融合。音乐是文化的缩影。从一个时代的音乐中，可以看到这个时代不同民族、不同地区的具体环境和文化特征。在学校内引入英语歌曲将使学生深入了解不同的西方文化。在某种程度上，学生可以在欢快的音乐中踏上一段西方文化的旅程。学生跟随歌声进入复杂的文化世界。

结论：总之，好的音乐能够鼓舞人心、净化心灵。我们要让歌声在小学英语课堂中尽情荡漾，激起学生学习英语的热情，促进学生学习能力的提升，培养学生跨文化意识，用音乐的美好，把学生们引向成功的英语学习之路，提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]郭红霞.小学英语课堂互动教学模式探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：156.

[2]俞晓燕.小学英语课堂教学的有效对策探究[J].考试周刊，2019（90）：116+118.